后方法时代相关论文
我国从开展英语教学以来，先后引进了很多种教学方法，但是由于受到多种因素的制约，没有一种方法可以作为“万金油”应用于所有中学英语......
交际教学法在我国的英语教学中运用广泛，但实际使用中不少教师对交际法之精髓仍然缺乏充分的认识。从方法论的角度重新审视交际教学......
后方法时代对于语言教师培养的理念和定位，与时下倡导的全球胜任力教育不谋而合，国际中文教师的全球胜任力亟待提升。国际中文教师全......
熟知英语教学史的人都知道,二十世纪是英语教学法出现最多的世纪。在理论上,英语教学法已经形成一门完善的学科。在实践中,它也有......
库马拉瓦迪为卢提出的"后方法"时代其实质是以外语教学原理来取代某一种单独的"教学法"。结合"后方法"时代外语教学中的三大要素和......
摘 要: “后方法时代”的英语课堂教学观从教育学和思想意识的角度对语言教学的性质及内容加以检视,并对教师教育理论和实践的关系......
外语教学已从传统的教学法开始,经历了多种演变进入“后方法”时代.与以往的传统翻译法、直接法、视听法、交际任务型教学法相比,......
“后方法时代”英语课堂教学要求进一步明确了英语课堂教师的角色,及学生大学英语学习中的创造性思维培养的重要性.教师应在大学英......
【摘要】高校外语教学方法需要在满足应试教育的基础上进一步得到改进，我们始终对传统的外语教学方法的认识存在误区，而对误区进行反......
简述了外语教学法研究的发展历程,指出外语教学领域后方法时代的到来,并从哲学角度分析了后方法时代理念的后现代主义哲学渊源,进......
针对医学高职院校学生的特点,突破传统的英语教学模式,探索适合我国医学高职院校英语教学的方法、手段和新思路,论述EOP和TPR相结......
大学基础英语教学进入了后方法时代,需要对教学方法及理念重新定位并实施.但是到目前为止,还没有一套万能的教学体系出现.结合目前......
随着新课改的推进,英语已然成为学生在义务教育阶段学习的重要学科,传统的方法时代的英语教学法将逐渐被后方法时代下的主流教学法......
英语教学的实践离不开英语教学法理论与研究成果的指导，随着特定教学法弊端的日益凸显，英语教学从“方法”时代逐渐步入“后方法”时......
以库玛拉法代维鲁为代表的“后方法时代”外语教学理念不仅全面关注语言学习者、教师及教师教育者在特殊环境下的互动关系,强调不......
从上世纪70年代末到现在,在中国英语教学法中起主导作用的教学法主要有语法翻译法、听说法、交际法和目前的任务型教学法等,这些教......
英语教学的理论研究和实践正在逐步进入一个新的时代,也就是经历从"方法时代"的"唯方法主义"到"后方法时代"对教学方法迷恋的批判,......
教学法促进了外语教学的发展,但同时也制约了教师教学实践的创造性。传统教学法的局限性、后现代哲学思潮以及相关学科理论的发展......
专门用途英语教学实践是对大学英语教学改革的延续和深入,体现了社会对应用型复合人才的需求。在后方法时代,高等院校开展探索以应......
本文以ESP后方法时代理论为基础，在高职机械英语教学中采用多样化的英语教学法，如任务型教学法、情景教学法、真实场景教学法以及合......
在英语后方法时代,基础英语教育已经发生了巨大的变化,教师在承担着重要的育人任务的同时,还需要进一步探索教学路径,推动教学法课......
综观二十世纪外语教学的发展．教学方法的探讨是主流，从语法翻译法、直接法到听说法，从情景教学法、交际法到认知法，先是流派纷呈。后是......
外语教学法的发展充满更替和变迁，被称为变换的风和流动的沙。但是，每一种教学法的产生都有其时代背景，都与当时最前沿的语言学理论、......
20世纪70年代是教学方法的繁荣时期,称之为"方法时代",在英语教学领域有整体动作反应法、暗示教学法、词汇教学法等,林林总总的教......
主持人语对我国绝大多数中学外语教师而言,对西方外语教学法的系统性的学习和了解比较多地还是受益于章兼中先生的《国外外语教学......
通过回顾＂方法时代＂主要的农业英语语法教学方法及其局限,通过分析后方法教学理论的10个宏观策略对农业语法教学的启示,来推动农业院......
一、方法时代的外语教学法 从语法翻译法到直接法、听说法、视听法、认知法和人文主义系列法,一个多世纪以来,人们一直在建构一......
本文讨论对外汉语教学资源建设的指导思想问题。文章的主要观点是:(1)要区分“语言教学的后方法时代”“后方法时代的语言教学理论......
进入21世纪,西方一批著名外语教学专家声称,第二语言教学处于“后方法时代”(理查德,2003)。他们的基本共识是,否定在第二语言教学......
<正>郑玉琦、侯旭、高健所著的《后方法时代英语教学原理与实践》梳理了以往主要的英语教学法及其产生背景、理论基础与优缺点,在......
外语教学进入后方法时代后,教师应根据实际教学情况进行教学,教学的成败在很大程度上与教师扮演的角色相关。本文在综述相关文献的......
外语教学法经历了语法翻译法、直接法、视听法,认知法、交际法、任务法等阶段。每一种新的教学法的出现,都是旧的教学法的“扬弃”......
本文以后方法理论的教学原则为依据，在以往研究的基础上进一步指出了以方法为中心的教学法的不足之处。由于大学英语教学进入了“后......
在西方外语教育已经进入“后方法”时代背景下,我国的德语教师应当具有一种灵活、动态、开放的外语教学思想。本文介绍了外语教学......
外语教学由“方法”时代向“后方法”时代的转变被Kumaravadivelu称为从“意识”阶段向“觉醒”阶段的转变.在后方法时代,教师需要......
期刊
19世纪末至20世纪后期堪称英语教学的"方法时代",英语教学法长期居于英语教学的重要地位,各种英语教学法层出不穷。直至上世纪70、......
课堂是多种因素互动的场所,外语教学是一个能动的、发展的过程。重视教学方法的改革就要重视教学理论、策略与方法的研究。后方法......
合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动,在对外汉语中高级会话课教学中,采用小组合作学习方法,有利于有效提高学生的口语......
"后方法时代"的倡导者认为应该摈弃传统外语教学中的"方法"概念,并以一些宏观原则来取而代之。然而"后方法"的这些原则和传统教学......
本文回顾了英语教学"后教学法"(Postmethod)的影响、内核、基本原则和教与学参数因素,审视了我国当今英语教学实践中的特点和问题,......
后方法时代关注学习者、教师在特定环境中的互动增效关系,凸显教师自主与赋权。文章概述了后方法教学理论内涵和后方法理论框架下......
纵观20世纪的外语教学史,我们看到的是一部外语教学方法的研究史。应用语言学家在教育学、语言学、心理学等理论的指导下推出了一......
本文认为学生是语言学习的主体、语言是在用中学会的、"后方法时代"是当代语言教学的三个核心理念。课堂教学应当以学生的活动为主......
通过实证研究的方法,检验"后方法时代"不同组合的词汇教学法的适用范围。实验中对英语水平较好(实验组)和中等(对照组)两组学生分......
进入后方法时代,对英语教学提出了更高的要求,外语教学不再呆板使用某一种教学法,而是多元、灵活、自由的进行外语教学。但是,采用......
语法翻译法作为最古老的外语教学方法之一,产生于特定的背景下,呈现出其独有的特点,然而,其存在的价值一直备受争议。从我国英语教......
