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根据新课程标准提出的“倡导体验,实践参与,合作与交流”的教育目标,阐述了课堂上英语教师需要重视的微观技能,从而追求教学的理想......
《普通高中英语课程标准（实验）》中对听力这种语言技能的教学目标描述为：能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点，能识别语段中的重要信......
在大学英语教学中,听力是薄弱环节.要提高听力水平,除了多听外,还应该掌握适当的方法和技巧.如学会做简要笔记,培养连贯记忆能力,......
输入和任务是影响听力教学的两大因素，在输入方面采用真实的语料已被广泛接受，而在听力任务设计方面针对不同水平的学习者设定听力微......
本文分析了大学英语教学中对非正式英语口语训练不足的状况 ,强调了英语口语微观技能对训练提高非正式英语口语能力的作用 ,并详细......
本文通过强化大学生的元认知意识和具体学习策略的使用能够提高学生听力学习成绩,其原因是:随着高等教育的不断进步,大学英语教学......
本文通过对自主学习概念的介绍,分析了影响教师角色的主要因素和自主学习的必要性,讨论了教师在扮演新角色过程中应具备的各种技能......
