民族教育学相关论文
加强民族教育研究从而促进民族教育事业快速发展,对我国社会的发展与进步有着重大意义。自20世纪初至今,近百年来我国民族教育研究......
自20世纪50年代民族教育学学科形成以来,民族教育研究已积累了丰富的学术成果,有力地推动了民族教育实践的发展。建设相对成熟的民......
教育人类学从其产生之初就与人类学、教育学、民族教育学有着紧密而错综复杂的关系。多学科性、综合性以及不同的研究风格,使得学......
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民族教育学范式引导科学共同体成员解决民族教育问题,规定民族教育学的发展方向。民族教育学范式体系包括基本概念、双语教学论、......
对“民族教育学”的学科规训问题进行学理探讨。从“民族教育学”与“教育人类学”学科规训的模糊辨识性追问前者的不可替代性,于......
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笔者从交叉学科体系建构角度出发 ,分析了我国目前“教育人类学”与“民族教育学”两类交叉学科的发展现状 ,并对两者关系进行求同......
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<正>改革开放40年来,中国共产党领导全国各族人民成功开创了中国特色社会主义的伟大事业,从而使我国的民族教育进入了一个崭新的时......
随着民族教育学的发展,国内学者对我国民族教育学发展阶段进行了归纳和总结,提出了三阶段说和四阶段说。从我国民族教育实践与理论......
逻辑起点是学科建设中要解决的理论起点问题,它可以确定学科理论体系构建的方向和路径,并为学科理论与实践建立联系。本研究立足于......
教育人类学作为人类学的一个分支学科形成于20世纪中叶。教育人类学有不同的流派。以美、英为代表的"文化—教育人类学"强调经验研......
我国民族教育学从孕育到形成独立的学科以及当今的快速发展,历经了不同的历史阶段,并取得了显著的成绩,极大地推动了我国民族教育......
<正> 40多年来,民族教育事业得到了迅猛的发展,成为我国整个教育事业的重要组成部分。据1988年统计,全国少数民族小学生总数1051.3......
论民族教育的概念王铁志近年来，一些专家和学者纷纷撰文，广泛、深入地探讨了民族教育的概念和民族教育的特点。这些探讨，对民族教育学......
分析了作为一门学科的民族教育学的形成过程 ,并对民族教育学的研究对象、学科性质等民族教育学界存有争议的几个学科的原点问题进......
在教育理论和实践中,尽管民族教育学和教育人类学有着密切的联系,但两者不能相互等同或相互取代,因为两者在词源、产生的历史背景......
中国的民族教育研究可以追溯到 20世纪初,其发展已近百年。新中国建立后, 1949 ~1966年,是民族教育的起步阶段; 1966~1976年,是民......
此文从哲学视角来思考民族教育学的基本问题,即民族教育的出发点——逻辑起点与终极目标——逻辑终点的问题,这是建构民族教育学理......
<正> 现代民族教育研究的发展,强调“在充分把握各民族教育的现实发展、本质特征和客观规律的基础上,借鉴应用教育统计学、教育预......
民族教育学科的建设是民族教育学研究的核心,理论建构和实践意识的统一才能回应民族教育生活的多样化。理论建构体现在民族教育学......
本文就中国民族教育学产生的背景进行概述，认为２０世纪后３０年，随着各国少数民族进步运动的推进，以及公众对处于现代化社会进程外围的少数民......
民族教育概念的研究是民族教育学术研究首当其冲遇到的问题。科学地界定民族教育这一概念，有其重大的理论与实践意义。本文在分析、......
民族教育学学科体系构成及现状哈经雄滕星我国是一个拥有１２亿人口，５６个民族的多民族国家。少数民族教育是中国教育事业的重要组成部分。......
<正> 民族教育作为客观存在的教育现象和事实,是不容置疑的。随着民族教育的不断发展,构建“民族教育学”学科体系已迫在眉睫。但......
民族教育学的学科性质与学科体系滕星民族教育学的学科性质与学科体系研究是该学科赖以发展的基础理论研究。对该领域的深入探讨不......
研究对象、研究领域及研究方法的提出、确定、发展,反映着一门学科的发展过程和成熟程度。民族教育学学科体系的构建应从民族教育......
我国民族教育学的形成和发展主要是经过孕育期、独立期和完善期三个阶段,本文主要根据其学科的性质和发展角度出发,对我国民族教育......
哈经雄教授作为我国民族教育家、民族教育学家和民族教育学学科的开创者之一,为中国民族教育发展和民族教育学学科的建设做出了开......
<正> 我国幅员广大,全国面积约960万平方公里。在我们伟大的国土上,自古以来就居住着许多勤劳、勇敢、富于智慧,团结互助和热爱和......
民族教育学作为近年来全世界教育界热点关注的新兴学科领域，引起了我国教育界和社会各界的普遍关注。试图通过对其思想和特点的剖析......
再论民族教育学科体系建构问题蔡宝来在民族教育研究中，民族教育基本理论研究一直为研究者所忽视。面对当今国外多元文化教育迅速发......
