现代汉字学相关论文
本文认为:学生向往上北大,不如努力在当下.下面分四点略说工院汉字学的教研特色,突出了“二本”高校花也香的主旨.......
本文讨论的三个问题是:一、现代汉字学是汉字学的新分支,它研究现代汉字韵特性和问题,目的是为今天和明天的应用服务.二、新中国推......
传统文字学、现代汉字学和俗文字学是当今汉字学研究的三大组成部分.但三部分间,对某些现象的分析和某些概念的理解,仍存在若干分......
广西师范学院汉语言文学专业现代汉语课程中现代汉字部分教学时间少，内容缺乏系统性，难以适应信息时代社会发展的要求。必须将这部分......
经过近百年的努力探索，现代汉字的研究取得了很大的成绩，特别是20世纪50年代以来，现代汉字研究在字频统计和分析、汉字规范化研究以及......
我国的汉字规范工作，无论是观念范畴还是工作层面，无论是研制标准还是推广执行．总的态势是越来越科学化。这一态势集中体现在《规范汉......
【正】 生活在现代中国的汉族群众每天都在频繁地跟现代汉字打交道,如阅读、书写、排检、教学等。随着现代科学技术的迅猛发展,现......
先谈汉字研究。我国对汉字的研究开始得很早。以汉字为研究对象的学问，汉代叫小学。椒书·艺文志）说：“古者八岁人小学，故周官保氏掌养......
通常认为汉字笔画是约定俗成的产物。这个说法掩盖了一个事实,即:现行笔画概念是早期书法笔画和明代与民国时期汉字排检笔画的混合......
由教育部语言文字信息管理司和渤海大学主办,渤海大学应用语言学研究中心承办的“现代汉字学学科建设高级研讨会”于2006年10月25～2......
现有汉字部件理论与部件规范未分清构形与构字,带来不少问题。文章通过文字比较从构形角度考察现代汉字部件。现代汉字“笔画-部件......
1974年,北京人民出版社出版了我的第一本小书《怎样使用标点符号》,开始了我的学术生涯。40年来,我出版的著作(含主编的著作)有20......
文字学是高等院校中文专业的一门专业基础课，其学科地位及社会作用不言而喻。因为具体课程的教学具有一定主观性，所以各高校的文字学......
<现代汉字学纲要>和<古代汉语知识教程>是教育部人才培养模式改革和开放教育试点推荐的两部教材.这两部教材选题精当、编写精审,材......
中央编译出版社正在编辑多卷本的《周有光文集》,将分卷陆续出版。出版社为了方便读者阅读周有光先生的著作,邀请苏培成教授撰写一......
周有光先生是我国提出现代汉字学这个全新概念的第一人,周有光对现代汉字的字音、字量、字形、字序等进行了全面考察研究,得出了令......
<正> 从1955年第一次全国文字改革会议至今,已经整整三十年了。这三十年是清末开始文字改革运动以来的一个新的历史阶段。在这个阶......
１９９２至１９９３年的现代汉字研究苏培成一现代汉字属性研究１．字频方面，在几次大规模的字频统计之后，要对已经做过的工作进行总结分析。１９９１年李兆麟的《......
近些年来 ,有些学者主张将“五四”以后的汉字离析出来 ,称之为“现代汉字” ,并以它们为研究对象建立现代汉字学。从汉字发展演变......
<正>问:语文版中语文课本七年级上册《附录二·汉字的形体·汉字结构的类型》中说:“从汉字字形结构上说,现代汉字大致可分为形声......
汉字研究与对外汉语教学石定果一汉字教学是对外汉语教学的重要环节，这是由汉语书写符号系统的特殊性所决定的。当然，书写符号的特殊......
对外汉语教学中的汉字教学是指：以外国人为对象的、以现代汉字为内容的、用外语教学方法进行的、旨在掌握汉字运用技能的教学活动。......
对外汉字教学的特点、难点及其对策费锦昌长期以来，以外国学生为对象的汉字教学，在整个对外汉语教学工作中相对滞后，可以说是处于一种......
苏培成先生是当代著名语言文字学家。1935年出生于天津，1962年北京大学中文系汉语言文学专业本科毕业，多年来从事现代汉语和现代汉字......
北京大学蒋绍愚教授:怎样培养汉语语言学的优秀人才随着21世纪信息时代的到来,语言学的重要性越来越被大家认识到了.在中国,语言学......
