“六书”理论相关论文
在对外汉语教学中,汉字一直是公认的教学难点。《说文解字》中的“六书”理论比较准确地阐述了汉字字形与字义之间的关系,将其运用......
《义务教育语文课程标准(2011版)》指出“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容......
中国汉字是世界上最有魅力的文字，是中国传统文化的重要标志之一。汉字发展至今，其特点决定了学习汉字要注重分析汉字的结构义类、偏......
《六书略》和《文源》都是文字学历史上著名的解析“六书”的著作，从二者对“六书”的详细划分上对其进行对比研究，以明晰二者的“六......
【摘要】探究性学习既遵循儿童认知的思维特点，又符合汉字形义规律的识字方法，是小学阶段识字教学中亟需探索的问题。中国传统语文教......
中国传统的文字学领域,用“六书”理论分析汉字字形结构,一直是最基本的方法,汉代文字学家许慎在《说文解字·叙》中,不仅列出......
自对外汉语学科建立以来,其教学方法不断更新,发展至今,做出了许多值得肯定的成绩。汉字教学作为对外汉语教学中的一项重要内容,也......
受历史、地理、文化等诸多因素影响,泰国是目前东南亚学习汉语人数最多的国家。为了更好地促进泰国汉语教育事业的发展,理应结合泰......
【正】 《说文解字》(以下简称《说文》)为东汉许慎所著,全书连叙共十五卷,分五百四十部,收正文九千三百五十三字,重文一千一百六......
本文就"六书"理论是否应加入对外汉字教学这一问题进行探讨,从其应用价值的优劣两方面进行解说。在对外汉字教学中可以运用"六书"......
<正> 汉代班固、郑众、许慎倡“六书”后,历代都有许多学者对此进行阐述。清代乾嘉时期戴震创“四体二用说”,其理论对后世影响很......
汉字作为世界上最古老的四大文字体系之一,记载和传承着中华民族的文化经脉。汉字是一种记录语言的符号,具有系统性、分析性和表意......
在我国,汉语作为第二语言教学的历史并不是很长,特别是对外汉字教学相对滞后。汉字教学方面提出了单独识字和随文识字两种,其中单......
<正>河南地处中原,历史悠久,文化灿烂。这里曾长期作为中国的政治文化中心,出现过许多在历史上具有重要影响的人物。因此,在东汉时......
“六书”理论是汉字学的理论基石。许慎运用它分析汉字具有划时代的意义。近代以前，由于人们认识局限和这一理论本身的不足，“六书”......
作为中国传统文化的标志之一,汉字从出现至今一直处于发展的进程中。汉字的特点,决定了学习汉字必须注重分析汉字的结构,而“六书......
对外汉字教学是对外汉语教学的重难点。外国学生认为汉字结构杂乱,信息量大,非常难学。把"六书"理论用于对外汉字教学中,对汉字结......
<正>从事汉语教学,接触了很多外国留学生,他们普遍认为汉语难读、难写、难记、难理解。传统的死记硬背的方法让他们感到非常吃力,......
《说文解字》中的"六书"理论比较系统地对汉字的形、音、义进行了分析解析,独特的编排体系为以字本位的教学提供了一定的章法。本......
作为记录汉语的书写符号,汉字有其与拼音文字截然不同的特点。针对外国留学生学习汉字十分困难的现状,汉字教学应将汉字构形的理据......
<正> 一几乎所有的汉字研究者都承认:文字是记录语言的书写符号系统,因此,揭示该系统的内部结构规律及外部功能是必然的追求目标。......
<正> 随着我国国际地位不断提高和开放政策的贯彻执行,我国人民与各国人民交往日益频繁,外国朋友学习汉语的人越来越多。近几年来,......
<正>汉字是汉语的书写符号系统,要学习掌握汉语读写能力,就必须学习汉字。汉字在几千年的发展历程中,经历了"西文化"的冲击和要求......
“六书”理论中的象形造字法是先民智慧的结晶。用象形造字法所造的字 ,既是语言的书写符号 ,又是民族文化的具体体现。从象形字中......
为了研究汉字的产生、发展和基本特点,通过对"六书"理论及其发展过程的分析与评介,明确"六书"理论,特别是许慎的《说文解字》,在汉......
汉字教学一直以来都是对外汉语教学中的重点和难点。而汉字之所以不容易被外国学生所掌握,主要是因为它字形复杂,笔画繁多。以"六......
随着人们对汉语的重视日益加深，人们赋予它的内涵也越加丰富。但是，在当前的汉语国际教学实践中，外国学生中仍然普遍存在“汉字难学”......
在汉语国际教育进程不断加快的今天，汉字教学问题逐渐引起了专家学者们的关注。本文围绕“六书”理论，结合《新实用汉语》课本第一册......
汉字的发展是一个流变的过程,人们对于它的研究也在随着时间的推移而不断变化。二十世纪以来,“现代汉字”这个术语的出现,引发了......
建立在“六书”理论基础上的传统识字教学法已经不完全适用于现代汉字教学的需要。现有的识字教学法又各有利弊，单用某一种方法，不可......
２０世纪汉字结构的理论研究余延作为汉字结构研究两个主要方面的理论研究与实践考察，长期以来形成了畸轻畸重的不平衡局面。本世纪大量......
形、义、音及记号等多层级示差──汉字符号结构和嬗变的内在因素何科根（中山大学孙文学院中山５２８４００）１把研究问题的起点定位于汉字符号的示......
<正> 现行汉字是指目前通用的楷体汉字。它是记录现代汉民族语言的符号。尽管现行汉字依然存在着难认、难读、难写、难记等缺点,但......
<正> 传统的中国文字学是以研究文字形体的发生、发展、演化为主导,而同时又非常紧密地联系到音韵学、训诂学、词汇学等名个方面,......
“合体象形”产生根源在许慎《说文》。象形字是不可分割的独体之文。传统所谓“合体象形”字，或为指事字，或为象意字，或为形声或转注......
作为中国传统文化的标志之一,汉字从出现至今一直处于发展的进程中。汉字的特点,决定了学习汉字必须注重分析汉字的结构,而“六书......
本论文研究的主要内容是利用“六书”构字规律进行小学识字教学,使学生全面掌握汉字音、形、义的关系,掌握科学的汉字学习方法,为......
<正>汉字是记录汉语言的符号。国内外许多语言文字学家、哲学家、思想家、文化学者对汉字的特点与优势、不朽功勋和美好前景,有过......
《说文解字》是我国文字学的奠基之作。"六书"理论是汉字释形的基本原则。本文通过对《说文解字》释字方式的解读,阐释"六书"理论......
<正> 外国留学生学汉语,感到最难的是读写汉字。汉字的难于掌握,影响了很多外国留学生汉语水平的进一步提高。很多外国朋友能够说......
<正> 现行汉字是指目前通用的楷体汉字。它是记录现代汉民族语言的符号。尽管现行汉字依然存在着难认、难读、难写、难记等缺点,但......
<正> 去年九月,岳麓书社出版了孙雍长先生的专著——《转注论》。此书观点新颖,材料翔实,论证严谨,引人注目。“六书”之中,争论最......
语言是一个民族文化信息的载体,而文字又是语言的书写符号系统,对文字进行研究具有重要的学术价值和现实意义。基于概念整合理论对......
当代法国著名符号学家克里斯特瓦基于对中国文化的热爱和尊重 ,对中国文字作了比较全面的论述 ,不仅从比较的视角探讨与表音体系不......
<正>汉字是世界上仅存的表意文字,每个汉字几乎都是一幅画,都有一个故事……"六书说"是古人对大量汉字的形体结构和使用情况进行分......
与中学语文教师的要求一样,小学语文教师也应具备扎实的古汉语素养,然而当下存在小学语文教师的古汉语素养普遍欠缺的现状。其实,......
