形义关系相关论文
古文字资料真实地保留着上古汉语文字构形、形义关系、辞例方面的原貌,对上古汉语词汇研究具有如下启示:古文字构形证据为训释词义......
文字学界，关于“杀”字的考释，颇有争论。本文对“杀”字进行了语根探求与形义关系分析。我们发现，“杀”的语根为“”本义应该是一种......
本文在对已有的对外汉语教学语法体系研究进行梳理的基础上,着重从语法边界和形义关系两个方面展开理论分析。关于语法边界问题,本......
《籁典》是清人章启勋所作,收录了自先秦到清代的象声词,虽文意极简,但仍可称其为象声词辞书的先声。其书主要依据语义特征分为天......
裘锡圭先生在《文字学概要》中提到:“按照《说文》的解释,有不少字是反写某字而成,包括左右反写和上下倒写.”[1]158《说文》中的......
裘锡圭先生在《文字学概要》中提到:“按照《说文》的解释,有不少字是反写某字而成,包括左右反写和上下倒写。”反形字作为《说文......
拟声词的形式与意义存在一定联系,因而其分类可将形式与意义结合起来.文章以《现代汉语词典》第7版中收录的单双音节拟声词为研究......
复合词形义对应可以帮助二语学习者准确地识解词义,有效地记忆、运用或类推词语;形义不对应则容易导致学习者词义识解不当,从而影......
本文采用纸笔测试的方法,考察了汉日同形词形义关系对日本学习者汉语词汇习得的影响,结果发现:同形同义词理解最好,同形异义词次之......
《语文课程标准(2011年版)》提出语文教学“应特别关注汉语言文字的特点”的“影响”。汉字的特点比较多,构形系统性强是主要特点......
现代简化汉字“启”对应的繁体字有三个：启、启、晵，《说文解字》将它们分列在不同的部首下，意义也截然不同。“启”在攵部，意为“教也......
前贤对於手类字的某些字有过深入地分析,也产生了一些相关的文章,但是目前上无系统的专着专门从文字学的角度分析手类字的整体发展......
本文阐述古汉字"教"与"學"的形义关系,通过它们的历史演变,反映语言词汇的发展,词的分化,促使其书写形式的孳乳.由此探寻语言文字......
近几年,随着"囧"字的流行,新潮的网友们把一些古汉字、方言用字、常用字通过新的思维角度,利用象形、会意和引申的方式赋予了新的......
俗字在明清戏曲中大量存在,在戏曲丛刊阅读过程中,尤其要重视俗字的使用。由于俗字自身的特点使得戏曲中大量俗字存在混用的现象,......
本文从语义和形义关系两个方面来分析《诗经》中重言双音形容词的语义特点。从语义上看,《诗经》中的重言双音形容词具有模糊性、......
1977年，在陕西凤雏村南出土的304片周原甲骨文，有动词43个，可分为祭祀、占卜、行为、生产、军事五大类，动词用字构造以会意字居多，占56％，......
金文的＂萬＂分为主要用作族名或所祭人的名号的＂萬＂和用作纪数的＂萬＂两类。前者较特殊,主要出现在殷商时期。后者字形分为单个的＂萬＂、＂萬＂与＂（......
尽管人们对讹变现象已有不少的讨论，但人们对讹变这一术语的界定却有很大分歧，其中最有代表性的有非常规演变说、错误演变说和误解演......
<孟子>书中"折枝"一词历来有按摩肢体、弯曲身体、折取树枝三种注解.然考察"折"字意义系统,当无"按摩"义;考察古书用字,枝、肢相通......
汉字从甲骨文发展到今天，在三千多年的流传和使用中，其形、音、义三要素都或多或少地产生了某些变易，有的甚至出现了讹变。形、音、义......
楚国简帛文字丛考（三）李运富三、与理据的分析解说有关之字汉字构形学告诉我们，汉字的形不是随意乱划的，从理论上说，每个字形的构成都是......
汉字的形义关系随历史的发展不断疏离,汉字部首应属汉字构形法研究范畴,考虑到大众性、实用性,部首归并应不拘泥于'据义'......
本文从汉字的形义关系入手,试图将汉字形义关系纳入到语文教学中去,语文教师如果能巧用汉字的形义关系来进行识字教学和阅读教学,......
声符为本字现象中所增意符主要有两种情况：一是初文中没有与该意符意义有关的意符;二是初文中有与该意符意义有关的意符,形成意符累......
【正】本文所提的现行常用汉字是指1988年3月国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合发布的《现代汉语常用字表》上的3500个......
《说文解字》中品字形同字符重叠字非常特殊,大部分是会意字,它们由相同的字符组成,这些字符本身可以单独构成汉字,这些字符形成的......
从英语动词的构词形式、词法结构以及动词之间的词法结构与其各自的意义之间的关系入手,探寻指导动词教学的一些具有普遍意义的规......
【正】 小学前三年,按大纲规定要“完成大部分识字任务”(约2500个左右)。对于在学习道路上刚刚“扶床学步”的孩子来说,虽有拼音......
汉字是非拼音文字，具有表意功能。汉字经过自古至今的演变发展，其形义关系变得复杂化。本文通过对现代汉字构造分析，探究现代汉字字形......
完形认知是指以完形为参照的认知方式。完形认知与名词的数范畴有着密切的关系,名词的数范畴是名词所指事物的数量特征在语言中的......
早在公元二世纪,许慎就归纳出了汉文字的指事、象形、会意、形声、转注、假借六种造字方法,简称“六书”。到了十七世纪,戴震提出:......
本文阐述古汉字“教”与“学”的形义关系，通过它们的历史演变，反映语言词汇的发展，词的分化，促使其书写形式的孳乳。由此探寻语言文字......
词汇语义编码中存在抽象性和像似性两种制约关系。主要讨论了与词汇形义关系相关的三个问题:第一,抽象词义的来源问题,认为语言的......
<正> 不少中学语文教师反映,中学文言文教学成效甚微.教师讲得精疲力尽,学生背得焦头烂额,但是一经考试,成绩并不理想.笔者认为中......
