知识起点相关论文
《义务教育数学课程（2011）》对"统计和概率"领域的知识内容进行了调整,提出在第一学段要让学生经历统计的全过程。与实验教材相比,......
乘法的概念教学是一切乘法计算教学的基础。如何引导学生抓住本质,让学生经历乘法建构的全过程,感悟乘法的简洁性,是教师必须关注......
乘法的概念教学是一切乘法计算教学的基础.如何引导学生抓住本质,让学生经历乘法建构的全过程,感悟乘法的简洁性,是教师必须关注的......
小学数学教学要关注学生知识起点,结合学生自身数学经验、知识储备来渗透新知,把握课堂教学方向和策略的选择,提高课堂教学效率.如......
《小学数学新课程标准(2011版)》指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,注重启发式和因材施教.教师要引导......
对小学生来说,数学这一学科的学习难度较高。如果教师不能合理安排教学内容,科学设置教学进度,有效选用教学方法,就很难实现这一学......
教学设计是教师教学方案的重要内容。如何根据数学课程标准．创造性地使用教材，进行教学设计．是数学教师必须思考的问题。要优化新课程......
中国学生发展核心素养致力于"培养什么样的人",是基础教育课程改革的创新点和突破点。教师应该努力提升哲学素养,以儿童哲学的眼光......
摘 要：有效教学是新课程背景下全新的教学理念。本文就初中数学课堂教学有效性的三个最基本的要素，结合笔者在听评课中的实践和体会......
在小学数学课程中, 学生用分数解决问题能力的培养一直是教学中的重难点. 用分数解决实际问题的教学内容抽象, 教师应该让学生从题......
摘 要：有效教学是新课程背景下全新的教学理念，是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学......
"倍"是小学数学学习中非常重要的概念,因为"倍"是学生由"加法结构"到"乘法结构"的进阶。有了"倍"的认识作为基础,学生才能更好地掌......
复习课的教学既要重视知识的梳理与巩固,也要关注知识的联系与建构,更应注重数学思想方法的渗透与领悟.布鲁纳曾经说过:“教知识不......
为实现幼儿教育和小学无缝衔接,教育部提出对一年级新生开展"零起点"教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。但在现实教学实践......
《小学数学新课程标准(2011版)》指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,注重启发式和因材施教。教师要引导......
"小数的初步认识"是学生认识小数的起始概念课,是在学生认识了整数、分数之后的教学内容。通过比较人教版、浙教版、苏教版教材中"......
以"氯气的性质"教学实践为栽体,叙述了教学过程中教师与学生之闻的互动,教师如何重组教材、怎样实施教学,从而实现学生主动学习、......
教师对学生的知识起点把握得越到位,课堂教学就会越高效。学情前测可帮助教师探测学生的知识起点。在"解方程"的教学中,教师应通过......
