基本活动经验相关论文
适合课堂是适合教育的基础，其有助于引发学生深度学习，张扬学生的个性。基本活动经验是在具体的数学学习活动中逐渐积累的、逐步得到......
基本活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。以《圆锥的体积》一课的教学为例，让学生感受经历实验探究过程，归纳实验教学要点：在猜......
基本活动经验是数学课程标准提出的"四基"之一,相关的理论研究结果很多,但在高中阶段的数学教学实践方面的探索不多。如何才能积......
通过一系列的分析得出,学生数学素养的提升需要一个漫长的过程,它并非简单的通过认知或了解数学事实来实现。而是需要通过感知、理......
数学实验能变革学生的学习方式，促进学生深度学习.在学完一次函数的图象与性质后，笔者发现只依赖模仿和记忆的学习方式使得学生的学......
摘 要 唯有积累数学基本活动经验，才会形成高质量的“四基”教学。一次完整的数学基本活动经验的积累过程，可以按照激活经验、获取经......
在“认识周长”磨课经历中,引发笔者思考,深入研究周长概念的本质及学生对周长学习的已有经验,找寻两者之间的冲突点,在此基础上探......
数学理解是数学应用的基础和前提，学生只有掌握了数学知识背后的“理”才可以在学习中收放自如，轻松应对学习过程中层出不穷的新问题......
摘 要：在有效活动中，学生能积极、主动地运用已有的活动经验，并生成新活动经验。在数学教学过程中，教师要引导学生经历有效的数学活动，......
[摘 要] 积累数学结构性基本活动经验，更有助于学生的经验提取、经验激活、经验应用，等等。结构性知识是结构性活动经验的根基，迁移性......
摘 要：实践证明，积累与发展小学生数学基本活动经验最有效的方法是“做中学”，教师在教学中应立足课堂实际，唤醒旧知，激活数学基本活动......
【摘 要】评价将促进教学改革全面步入预制轨道。以近四年国内外检测试题为依据，对基本活动经验试题进行数据分析和呈现方式对比研......
通过一系列的分析得出,学生数学素养的提升需要一个漫长的过程,它并非简单的通过认知或了解数学事实来实现。而是需要通过感知、理......
新理念下的小学数学教学,我们需要张扬"学生立场",摒弃"教师权威"与"知识本位",但这绝不意味着对"教师立场"和"知识立场"的彻底颠......
[摘 要] 为了让小学生获得更多的、更丰富的数学基本活动经验，文章结合多个课例，提出“实践操作、独立思考、自主探究”三个不同层次......
解题后的回顾反思和对比分析是提高教学效益的有效途径.对一道解析几何题的解答过程,反思其运算是否合理、细节处理是否到位、逻辑......
[摘 要] 为了促进学生积累数学基本活动经验，可以采取以下教学策略——以“学具”为抓手，让学生“做数学”，积累操作经验;以“玩具”......
2011年新修订的小学数学课程标准在原“两基”(基础知识、基本技术)的基础上,提出了“基本活动经验”和“基本思想”新“两基”作......
数学作为学生学习的基础学科之一,其能够锻炼学生的逻辑思维.小学阶段的数学教学主要培养学生对数的认识,能够进行相应的计算,为之......
以“椭圆及其标准方程”为例,了解如何基于数学基本经验活动来进行教学实施.通过分析教材,重构教学情境,让学生自己动手了解定义,......
摘要：近些年，我国的小学数学教育在不断改革。而作为小学数学新课标中的基本内容“基础知识”“基本技能”“基本思想”“基本活动经......
摘 要： “双基”是中国土生土长的具有中国特色的教育，有着悠久的历史。但是从21世纪开始，“双基”教学在发展过程中被异化，在素质......
刚刚颁布的新的《数学课程标准》在过去“双基”的基础上提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这就要求......
摘 要： 在新课程背景下数学课程标准从课程目标上对数学活动经验提出了要求，把“基本数学知识”，“数学基本技能”，“数学基本思想”，以......
【摘要】小学数学基本活动经验因其具有内隐性与外显性，教师在实施综合与实践过程中，应采用相应策略，使每一个学生都能够对知识能够掌......
素质教育工作的进一步开展使得各个阶段、各个学科的课程教学都在不断进行优化、改革,这一教学工作的开展对于学习阶段的学生而言......
摘 要： 随着2017年秋江苏省新的高中数学教材投入使用，早在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的“四基四能”将放上更重要的位......
一直以来,“双基”都是中国高中数学课程目标的重要组成部分.随着发展学生数学学科素养的提出,促使我们必须重新审视数学学习的基......
基本活动经验是新课标明确提出的“四基”之一,其重要性不言而喻.基于“抛物线及其标准方程”的内容,通过创设主体性、多样性、应......
【摘要】随着数学课程标准（修订稿）的颁布与实施，正确帮助学生在学习的过程中积累数学活动经验正日益成为小学数学课堂教学的目标追求......
数学活动是数学活动经验的源泉，而数学活动经验基本数学活动经验则是学生认识和实践的基础，是为数学活动、数学学习和其他学习活动服......
数学活动经验是学生个人经验中的重要组成部分，是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。它的产生和形成过程实质上是学生经历......
摘 要： 由于“基本活动经验”目标与传统“双基”目标相比，要求更难把握，效果不易评估。某些教师在教学中对“基本活动经验”目标的落......
近年来,随着我国新课程改革的不断完善与发展,小学数学教学越来越重视学生的核心素养培养与基本活动经验积累,以提高学生的综合能......
为了适应时代发展的需求及达到新课程改革教学相关要求,现阶段的小学数学教学过程中越来越重视引导学生积累基本活动经验的教学,引......
对比《义务教育数学课程标准》(下文简称:《标准》)2001与2011版本,最明显的变化为教学目标“双基”变为“四基”,在基础知识、基......
数学基本活动经验是《数学课程标准(2011 年版)》提出的总目标中的“四基”之一,它的提出是顺应了时代发展和数学发展的结果.由于......
小学数学和学生的日常活动和经验有着密切的联系,在小学数学的教学过程中,教师应该重视经验基础的重要性,通过对小学生的年龄和兴......
摘要：《数学课程标准》把数学知识、数学技能、数学思想、数学活动称作“四基”。“获得数学基本活动经验”作为教育目标指出，是基于......
摘 要：随着小学新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的小学数学教学过程中越来越重视对学生综合素质的培养。在培养小学生综合......
积累基本活动经验,形成比较完整的数学认知结构,构建比较全面的数学认知,对于帮助学生获得良好的数学教育、提升数学素养具有重要......
小学数学课程是小学教育体系的重要课程,也是最为基础性的课程,是学生学习能力形成的关键时期.作为一名合格的小学数学老师,必须要......
数学基本活动经验的积累有助于学生获得丰富的数学感性认识、情感体验,提高数学素养.为进一步提高学生数学核心素养,要帮助学生总......
小学数学基本活动经验作为新课程的目标之一,在小学数学学习中占有重要地位.但是,在实际的教学中却存在很多不足.教师要积极地指导......
伴随教育体制改革的逐渐深入，教育部门对职校数学教学提出了新的要求和标准，要求教师在教学的过程中，应当全面落实四基中的“基本活动......
摘 要： 数学学习材料是数学教学的基石，是学生解决数学问题，获得数学知识，提高数学能力的载体，是学生感受数学与生活的密切联系，体验数学......
作为“四基”之一的活动经验是学生数学学习的重要财富之一,在实际教学中我们要突出学习的过程,让学生亲力亲为,并在多样的操作、......
摘 要：《义务教育数学课程标准》颁布起，我们的数学教育进入到了全新时代。“双基”变“四基”，“两能”变“四能”。作为“四基”之......
