数据分析观念相关论文
中考是义务教育阶段最重要的选拔性考试，对日常教学有导向作用。中考是教育政策精神和最新教育理念的一次集中体现，既能客观评价学生......
数据分析观念的培养可以从引发学生认知冲突入手,设计出能产生认知冲突的驱动式数学问题,利用驱动式问题引导学生进行有序的实践操......
数据分析观念的核心是“通过数据分析问题”．学生能够通过大数据，对未知的事件进行判断、推理或联想时，便是数据分析观念形成的较好体......
核心素养教学理念要求下，小学数学教师应逐步将学科教学重点由理论知识教学转向核心能力培养，塑造学生运算能力、符号意识、数据分析......
随着自然科学、社会科学的不断发展,社会对未来一代的统计素养和数据分析能力提出了更高的要求。中学生通过中学阶段的统计学习,打......
核心素养的提出推动了学生学的方式和教师教的方式的变革。文章以培养学生的数据分析观念为切入口，指出部分教师对数据分析观念的认......
数据分析观念是义务教育阶段数学课程最需要培养的核心素养之一。新课程改革下，教师应紧扣课堂数学目标，创设数学情境，在教学中渗透数......
基于单元整体教学理念，文章对“可能性”单元原教材内容进行调整，以求学生更好地体验随机性，量化可能性，进而形成数据分析观念。第一课......
“统计与概率”教学的核心目标指向发展学生的数据分析观念。以“统计表和条形统计图”一课为例，基于“学为中心”理念，让教师的“教......
数据分析观念是数学学科核心素养体系的重要组成部分。在核心素养理念下建构新型高效课堂时，小学数学教师应将培养数据分析观念作为......
在当今信息数字化社会里,充斥着大量的数据,数据成了一种重要的信息,需要人们面对它作出合理的决策,能对数据进行分析已成为当下时......
数据分析观念作为十大核心概念之一,是近年来义务教育阶段数学课程改革的焦点,树立正确的数据分析观念也是顺应时代发展和社会进步......
“数据分析观念”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的十大核心概念之一。纵观我国数学教育改革,义务教育阶段越来越重视......
如今是大数据的时代,在这样的时代背景下,数据与每个人的生活有着越来越紧密的联系。在我们的身边充满着各种各样的数据,我们需要......
文献分析项目化学习的理论基础与模式,研究数据分析观念的内涵,查找培养中存在的问题,发现项目化学习是一种与素养导向教育相契合......
《义务教育数学课程（2011）》对"统计和概率"领域的知识内容进行了调整,提出在第一学段要让学生经历统计的全过程。与实验教材相比,......
在低年级数学课堂教学中,教师要让学生经历完整的统计过程,发展数据分析观念。本文从一条科学信息引出,在真实情景中聚焦核心问题,......
随着中国学生发展核心素养理论在基础教育实践中不断发展完善,一线教师对于如何落实本学科核心素养有着越来越急迫的需求。本文以......
摘要：《从百分数想开去》一课，在学生已经掌握百分数相关知识的基础上，尝试挖掘更多的百分数现实应用的素材，从而引导学生用数学的眼光......
摘 要：《小学数学课程标准》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养好学习兴趣，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。”本文结合......
“统计与概率”教学的核心是培养学生的数据分析观念,“折线统计图”是小学阶段学习的三大统计图之一。学生对统计图的认识将由“......
在人教版教材五年级上册“可能性的大小”的教学中,从学生的实际情况出发,巧妙借助数学实验,唤起学生已有知识和经验,发掘数据中隐......
摘 要：在数学研究领域中衍生的统计学，覆盖了整个自然科学和社会科学。数据，则是统计学中一个主要的研究对象。《数学课程标准（2011年......
摘 要：联结主义模式通常是指：“通过简单加工单元之间的联结方式进行计算的一类模型”。那联结主义理论对于小学数学四大知识领域之......
摘 要：随着社会经济的高速发展，人才需求量与日俱增，这也给教育提出了更高的要求。小学阶段的数学教学是培养学生数学核心素养的重要......
在当今信息数字化社会里,充斥着大量的数据,数据成了一种重要的信息,需要人们面对它作出合理的决策,能对数据进行分析已成为当下时......
数据分析观念作为十大核心概念之一,是近年来义务教育阶段数学课程改革的焦点,树立正确的数据分析观念也是顺应时代发展和社会进步......
“数据分析观念”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的十大核心概念之一。纵观我国数学教育改革,义务教育阶段越来越重......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,“数据分析观念”是小学数学十大核心概念之一,也是统计与概率的核心概念,这为统计教学......
数据与人的生活息息相关。2011年版《义务教育数学课程标准》将“统计与概率”“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”列为数学......
“统计与概率”教学的核心是培养学生的数据分析观念,“折线统计图”是小学阶段学习的三大统计图之一.学生对统计图的认识将由“描......
随着教育改革进程的不断深化,核心素养培育已经成为初中数学教师在教学工作中着力达成的根本教学目标.数据分析观念是构成初中数学......
2011版《小学数学课程标准》着重指出,“统计与概率”教学的核心是培养学生数据分析观念。我们总说,数学离不开生活,而生活离不开......
数据分析观念的形成,是当今社会每一个公民不可或缺的数学素养,这也是我们“会用数学的眼光看世界”的体现。庚子鼠年,突如其来的......
数据分析观念可以从数据分析意识、数据分析技能、数据分析评判质疑能力三个方面加以理解和落实.需要教师创造深度理解的情境,设计......
摘要：数据分析意识作为小学数学教学的核心词，但在实际的统计教学中常常会遭遇缺失，对于小学统计课堂而言，我们应该如何落实和强化数据......
大数据时代,数据已经渗透在生活的方方面面,培养学生的数据分析观念有助于培养学生实事求是的科学态度、创新精神和数据意识.培养......
大数据时代,数据分析观念已然成为公民应当具备的基本素养.使学生学会在有序中认图、在体验中析图、在审辨中说图,是发展中年级学......
数据分析观念是统计与概率领域重点培养的核心素养之一.小学数学统计教学中,教师可以从学生数据分析的内在需求、数据分析所需要的......
摘 要：在新课改的背景下，小学数学课本已经将统计与概率作为重要的学习内容，并伴随着大家已经对数据与统计分析有了更深的认识，经过一......
相关课程标准中指出,在数学课程教学中,应注重发展学生的数字敏感度、符号意识、空间立体感、几何观念、运算准确能力、推理算术能......
摘 要： 数据分析观念是核心素养的一个组成部分，一般是要求教师在统计与概率教学过程中贯彻这一核心素养的培养，增强学生的数据分析意......
摘要：对于统计图表的学习，我们知道不再把教学重点定位在画统计图上，而是要通过读统计圖表，鼓励学生从统计图中获取有用的信息，也就是数......
2016年北京市中考试题第24题,需要学生面对现实世界的真实数据用统计的方法进行整理、描述,并根据统计结果进行判断和决策,体现知......
摘要：随着新课改的推行，在小学数学教学中，“数据分析”已经成为重要的教学内容。经过众多数学教师的不断总结与摸索探究，数学教师与学......
数学素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质,是数学课程目标的重要组成部分,它是学生......
数学中的统计是研究在日常生活中如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以帮助人们从数据(包括图表)中获取信息,为我们制定决策......
为了适应社会发展和人才培养的要求,《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出将数据分析观念作为统计教学的核心,并将数据分析观念......
