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摘要：数学教学一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识；另一方面，通过数学知识的传授，能培养学生能力、发展学生智力。而在诸多能......
摘要：科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动......
摘 要：本文结合课堂数学教学实践，通过例举对一些数学问题的探索分析，明确在让学生探究知识的过程中应重视培养学生的观察能力，让学生......
教学过程中过多教师讲授,学生没有亲生体验、参与知识形成过程,知识犹如一阵风,没留下多少印象,也必然导致学生产生惰性。长期以往......
岩崎与宫原把科学发现分为实验、观察发现与理论发现两大类,并结合实例描述了由实验、观察发现到假说再到理论发现的过程.这些思想......
摘 要：运用观察发现、归纳发现、类比发现、实验发现等方法，创设有利于学生发现的教学情境，培养学生的创新能力，从而实施素质教育、落......
在小学数学课堂教学中,不仅要发挥学生自主学习的积极性,而且要注重教师的引领作用。当学生陷于困惑、忙于计算、急于求解答案时,......
“发现式”教学模式改革,就是在学校教育理念和改革目标的导引下,教育工作者将从教育实践中总结的教学思想与方法进行总结提炼,从......
为了更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,促进幼儿主动学习、全面发展,山西省幼儿教育中心研制了《3-6岁儿童发展评估工具......
期刊
培养小学生良好的写作习惯的具体做法有:"卡"伴左右,养成观察发现的好习惯;"抄"联新旧,养成积累词句的好习惯;"读"通内外,养成规范......
为满足市场对于广告设计人才的需求,国内各学校一直在对广告设计专业教学方式以及教学内容进行着改革调整,重点关注对学生展开了设......
