猜想与假设相关论文
猜想与假设是学生核心素养的重要组成部分。培养学生的猜想与假设能力，有利于提高其科学素养和促进其可持续发展。本文结合教学实践......
<正>一、选择题(每题2分,共30分)1.下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是()(A)它们都是电的良导体(B)石墨质软,可作铅笔芯(C......
初中物理教学探究式课堂中，一般涵盖七个要素，有猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、评估交流等要素，在传统的教学中，我们要求......
新课程目标指出，要让学生“学习科学探究的方法，发展学生自主学习能力”，在以下六个方面提高学生“科学探究和物理实验”科学素养，即提......
观察是人类的一项重要的基本技能，是人类认识世界的重要环节。从心理学的角度看，观察是一种有目的、有计划、比较持久地，并且有思维和......
近几年,随着教育的不断改革与创新,人们更加重视小学阶段的教学,小学阶段的教学作为学生教学的初始阶段,在学生学习与发展的黄金阶......
1研究背景 猜想与假设既是科学方法论的重要内容，又是科学探究的一个要素，是创造性解决问题的关键环节。但是在教学实践中，对中学......
【中图分类号】G633.7【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）04-0186-01 新课标《普通高中物理课程标准（实验）》中提出坚持......
在当前小学科学的教学中,发展学生的思维能力已经成为了很多教师在教学中一项重要教学任务.而在当前小学科学的教学中,大多数教师......
何谓“实践与创新”？就是在教师的指导和启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行的物理教材为基本探究内容，以学生周围......
新的化学课程标准强调，必须加强科学探究的教学，科学探究的思维程序提出问题、理论分析、猜想与假设、分析与验证等几环节，近年来各地......
摘要科学的猜想与假设作为一种科学研究的方法,在物理研究中起着重要的作用.引导和培养学生猜想与假设的能力,总结出了引导学生猜......
著名的科学家牛顿说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”在科学发展史上很多伟大的发明与发现都是源于猜想的，猜想是科学探究......
新课改明确提出:高中物理教学要注重培养学生的探究能力和创新能力.科学的探究不仅是提升学生学习能力的重要方法,更是一种重要的......
教育部颁布的《全日制义务教育科学（7—9年级）课程标准》的突出特征就是强调“探究”.提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，观察和......
摘 要： 猜想与假设是探究的重要环节，它是使学生思维发散的最为活跃的阶段，对培养学生的创新思维有着重要的作用。作者就让学生认识到......
理在我以共教版初中化学第四章第三节的教学方法为例来共同探讨一下“科学探究教学”模式的应用. 一、“饱和溶液 不饱和溶液”......
提高学生的科学素养，培养学生的探究意识与探究能力是新一轮化学课程与教学改革的重要目标，而科学探究是实现这些目标的重要途径。猜......
高中化学新课程标准提出了高中生必须掌握的基本科学思维程序：提出问题--猜想与假设--制定计划与设计实验--进行实验与收集证据--分......
《科学》教材三年级下册的主探究能力培养目标是“猜想与假设”，第一个单元是“探究能力训练单元”，目的就在于让学生初步尝试猜想与......
一、做实验，加深感性认识 “做”是尝试性的探究活动。在实践中获得体验，在体验中知识的價值。物理的学习应是建立在学生已有知识......
“科学学习要以探究为核心。”在《科学（3—6年级）课程标准（实验稿）》中是“基本理念之一”，它提出探究既是科学学习的目标，又是科学学习......
在新一轮教学改革中，探究、协作性学习的教学是小学语文教学的亮点。探究式教学给学生创设一个亲近生活、亲近社会的空间，让学生体验......
在初中化学教学六年多以来，我深刻感受到化学学科教学过程中的改变，从老师的一堂灌到现在的以学生为主体的素质教育，我们必须培养学生......
科学探究一般包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作七个要素.在物理......
所谓“探究式实验教学”，指的是在教师的引导下，学生根据化学教学的内容或日常生活、生产中遇到的问题，对自然界及研究的对象提出问题......
中学物理学科探究实验一般有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作这七......
高中化学教学离不开化学实验，实验教学是化学学科学习的基础.在高中化学教学中，教师应充分研习实验本身的特点，激活学生对化学实验的......
有效的教学方法和手段能够提高教学效率，在组织学生进行探究性学习时，针对“猜想和假设”这一教学环节我们尝试了几种教学的方法，从对......
“猜想与假设”是科学探究的核心环节,也是当前化学探究式教学中的薄弱环节。针对“猜想与假设”的形成途径及其品质,从“猜想与假......
中学物理教学，不仅仅是把物理知识传授给学生，更重要的是要培养学生的学习物理的能力，使他们拥有敏捷的物理智慧，猜测和想象是物理智慧......
在化学教学过程中,把培养学生探究能力贯穿于化学教学的始终,精心设计问题培养学生的探索能力,通过实验,结合生活和生产实际巩固学......
猜想与假设能力是科学探究的技能之一,科学探究是化学新课程标准里的一个重要组成部分.纵观各种版本的“新课程”教材,都设计了多......
一、充分认识提出问题能力的重要性rn新教材下的物理教学已经不再提及教师演示实验和学牛分组实验的概念,取而代之的是科学探究.新......
著名教育家陶行知先生曾倡导解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教......
探究式教学是学生在教师的指导下,类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的教学方式。通过个体或群体......
随着高中课程改革的全面展开,基础教育掀起了研究性学习实践与研究的新一轮热潮。一个多学期过去,研究性学习的现状如何?一线教师......
一、设计理念 建构主义教学观认为：教学的核心任务不是如何把现成的知识传授给学生，而是如何激发出学生原来的相关知识经验，促进知......
《全日制义务教育化学课程标准》要求我们在教育教学过程中应注重科学方法的教育，培养学生的探究能力，进行科学探究。这里所说的“科......
中指出:义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、......
初中《新课程标准》将科学探究作为改变学生学习方式的突破口,倡导以科学探究为主的教学方式.科学探究既是学生的学习目标,又是重......
