低年级聋生相关论文
统计的主要过程可以概括为收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。统计数据的背后蕴含着丰富的信息，教师可以在聋生分析读懂这些......
低年级聋生由于先天性缺陷问题,所以无法表达声音、获取声音,这就给语文教学带来了一定难度.在低年级聋生语文教学中,如何提高语文......
对于数学这门学科而言，想要学好数学、提高数学成绩，就需要学生具备一定的提问能力和问题意识，敢于大胆的提出问题，这样才能思考问题、......
直观性、生动性是低年级聋生课堂识字教学的一个很重要的原则.多媒体具有声、像、动等特点,对突破重难点、启迪学生思维、提高课堂......
聋生是一群特殊的群体,由于听觉受伤,造成了理解能力、语言能力、思维能力的发展缓慢.数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性和......
良好的学习习惯能够激发低年级聋生的学习兴趣，让他们充分体会到学习的乐趣，学习起来会更有自信，并且受益终身。在低年级聋生的教育教......
提高低年级聋生的语言能力要遵循由易到难,由浅入深的原则,在课堂教学、生活实际中通过词语积累、句子训练、阅读教学等多种训练形......
在信息技术辅助特殊教育学校聋哑班语文教学的实践中，我体会到多媒体教学能为聋生学习语文提供生活素材，诱发聋生学习兴趣，激发聋生求......
语言是思维的“外壳”，聋生数学思维的形成与发展是借助它来实现的，数学语言能力又是数学能力的重要组成部分，因此加强数学语言教学是......
通过对低年级聋生在汉语书面语学习过程中词汇创造现象的初步观察,分析出低年级聋生这种创造的原因、特点及作用。发现这种现象是......
语言是思维的工具。掌握数学语言是顺利有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。在聋校数学教学中,应当把培养聋生的数学语言和......
众所周知．语言是最重要的交际工具。对正常人而言，口语是最简单、最方便、最常用的交际工具．而对聋哑人来说．由于听力缺损．造成了语言上......
俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。日常教学中会有这样的......
【摘要】《全日制聋校义务教育语文课程标准》中指出：为适应和满足社会进步以及聋生自身发展的需要，聋校义务教育语文课程的改革，应坚......
图画故事书就是指以图画为主体,用图画来讲故事的儿童读物。在阅读图画故事书的过程中,聋生的想象力、思维能力、艺术审美能力、情......
聋生由于听力受损，丧失了通过听觉感受语言信息的能力，导致春后天学习语言受到严重障碍，写出的句子颠三倒四，词不达意，意思不连续等。究......
低年级聋哑学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式的。因此，聋校低年级数学教学必须以直观、形象、娱乐为主，信息技术制作的课件......
情境教学法是当前教育模式下被广泛运用的教学方式,它的主要特点是根据教学内容和基本学情,创设相应的教学情境,让学生在这样的情......
培养低年级聋生语文自主学习能力是为了让他们能够养成良好的学习习惯,在将来的学习生活中能充分发挥自己的潜力,能 够快速的融入......
词语，是语言最基本的元素。词语教学是聋校低年级语文教学的重要内容之一，对低年级聋生语言水平的提高和思维的发展都有着极为重要的......
聋校语文中的词语教学有着十分重要的作用，而词语教学叉是聋校低年级语文教学的重点之一。本文通过笔者的教学实践，从激发兴趣、感知......
摘要：针对聋生语言学习困难、语言能力低下的问题，本课题采用行动研究法研究了“‘强化口语、说写并重’语文教学模式”对聋生语言能......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
课外阅读可以扩大聋生的视眼,增加学生的阅读积累量,提高聋生的语言文字能力和综合能力。现在我校为寄宿学生开设了周末课外阅读课......
