数学探究能力相关论文
《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确提出将“数学建模与数学探究活动”作为数学课程内容是四条主线之一。数学探究能力不仅是......
探究是数学的生命线,培养学生的探究能力是数学教育的主要目标之一。图形计算器的使用为学生自主深入探究提供有力支持,它能够延伸学......
探究能力是指对于新事物的探索水平以及自主学习能力, 这种能力的培养有助于激发学生的创新精神, 推动主体地位的发展。在新课改的......
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”《数学课程标准》十分强......
《全日制义务教育数学课程标准》强调:注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。数学教学中对学......
在小学数学学习过程中,教师要想通过提问提高学生的数学探究能力,首先要培养学生的问题意识,通过有效提问,提高学生提问的能力。同......
《义务教育数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要......
当前教师的主要任务就是颠覆传统教学模式,在课堂教学过程中给予学生充分的主观能动性,改变传统的被动接受知识的模式,转为积极主......
《全日制义务教育数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数......
柯西不等式历史悠久、形式完美、结构巧妙,在许多数学领域都有广泛应用。通过学习柯西不等式,提高学生本身的数学探究能力、创新能力......
摘要问题是数学的心脏,是创造思维的源泉。在教学中,我们应有意识的创设发现问题的情景,这是发展思维的关键一环,也是培养学生创新......
探究性学习是新课改理念倡导的学习方式.教师应在数学教学中引导、指导学生开展探究性学习,着力培养学生的数学探究能力.......
随着社会改革的全面深入开展,教育改革的步伐越来越快,基础教育教学改革已向纵深进行。为使素质教育深入人心落到实处,《全日制九年义......
一、问题提出 学习数学的一个重要的目的,就是数学的运用与创新.不论是数学的运用,还是数学创新,都离不开探究.没有探究,任何学科......
探究式学习是基于问题驱动的个人或集体的学习行为。这一学习方式要求教师为学生提供诱导性的问题情境,制造生活实际与学生求知心......
作为小学数学教师,应当从学生的特点出发,积极地深入研究、探索,不断地创新和分析,展开一切工作的目标都是为了学生和学校的发展,力求研......
《数学课程标准》所强调的一个新理念是:注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力,因此,教师在课堂......
[摘要]培养学生数学探究能力,首要的任务是激发学生学习数学的兴趣.有了兴趣,学生才能更加主动地完成探究任务.其次还要讲究数学教学......
初中数学学习作为以下基础阶段,包括数学学习、数学应用和进行数学创新,初中数学学习占据着非常重要的决定在9年义务教育中。尤其在......
巴尔扎克说过:"打开一切科学的金钥匙,质毫无疑问是问号。"由此可见,质疑可以促进学生积极主动的进行思考与探究,从而有所发现。在小......
探索,是多方寻求答案解决疑问的过程。在学习过程中,探索能力的高低不仅直接影响了学习者对知识的理解与实践,关系到培养学生自学的兴......
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在数学教学中我们不仅要向学生传授数学知识,还要培养学生的数学探究能力,使学生学习数学......
[关键词]数学探究能力 创设悬念 开放课堂 小组合作 数学源于生活,并应用于生活,因此在教学活动中,应紧密联系学生的生活实际,......
数学探究能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下,通过自己在发现问题、解决问题的过程中发展起来的一种独立获取数学知识、技......
数学课程标准强调:注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。数学教学中对学生进行阅读能力的培......
例,探讨伪生活化教学产生原因以及应对措施。 从伪生活化的表现以及生活化教学的内涵入手,探讨伪生活化教学的应对措施,希望对教学......
结合近年高考数学命题可以看出,其中深入渗透着数学文化思想,突出对学生实践能力的培养.因此加强对高考数学命题研究,能够对高中学......
类比是研究具有某些相似特征的两个对象在其他方面可能也存在相似性质的一种推理方式.常常进行类比训练,既能较好地激发同学们学数......
数学探究性教学实质上是将科学领域的探究引入数学课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解数学概念和定理的本质,并培养数学探究能......
学生作为学习活动客观存在体,具有探究自然奥秘和解答社会现象的社会性和自然性等属性.“好奇、质疑”是学生探究能动性的生动表现和......
“探究性学习”是指学生在教师的指导下,通过自主合作探究,通过尝试、体验、实践,主动发现问题,解决问题,获取知识,形成能力的学习活动。......
十几年的教学实践使我深深感到,在初中阶段让学生养成自主学习和独立探索的习惯是十分重要的.我们不仅要注重基础知识的传授,更要注重......
数学是一门科学,学习数学的过程应当是探究科学奥秘的过程。高中数学教师有必要思考如何培养学生的数学探究能力。 一、把功用在......
中学生数学探究能力的结构模型是“五维二阶”结构模型.中学生数学探究能力由数学问题提出能力、数学猜想能力、数学实验能力、数学......
探究,就是探索与研究.探与究是相辅相成的,探是究的前提,究是探的进一步延续和深化.目前,学生的数学探究能力普遍不高,学生往往探......
在教育部制定的《普通高中数学课程标准》课程设置的基本理念中。对培养学生的数学探究能力有明确的要求:高中数学课程倡导自主探索......
长期以来,我国对数学能力一直有“三大能力”的说法,即数学运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力.三大能力对数学能力有很强的概括性......
美国心理学家罗杰斯认为:“在教学过程中,学生不是被动的消极的知识的接受者,而是主动的积极的知识的探索者,教师的作用是要形成一种使......
当前的小学数学课堂教学,以“教师为中心”的教学思想仍然根深蒂固。尤其是在广大相对落后的农村小学数学教学课堂上,学生的“主体性......
《普通高中数学课程标准(实验)》从不同的侧面强调了一个重要的理念:要注重学生多种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和......
创新题型是考查学生创新意识最好的题型之一,它对考查学生的阅读理解能力、知识迁移能力、类比猜想能力、数学探究能力等有良好的作......
数学学习的生命力是探究,学生科学素养的重要内容和动力是探究。教师必须依据学生的年龄特征和认知水平,在数学教学过程中,创设具有探......
在小学数学课堂实施探究式学习方式,就是在教学内容和学生求知心理之间创设一种不平衡,在新旧知识之间制造冲突,激发学生产生探寻......