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“雷达传递杀蟑片”离子色谱分析方法的研究
【机 构】
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中科院生态环境研究中心
【出 处】
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第七届全国离子色谱学术报告会
【发表日期】
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1999年10期
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学生兴趣是探究的起点，他们的年龄小，见识少，好奇心强，对未曾见过的事物或现象都感兴趣。因此，在语文课堂教学中，要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律和生活实际等因素，抓住思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的又使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境和氛围，指导学生自发地去探索、发现问题，孕育探求动机，使学生产生探索欲望和兴趣。探究是学生语文学习的重要方式，同时也是课程规定的一
【摘要】作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。如何破解这一难题是小学语文教师必须面对的。针对小学作文教学的实际，本文主要尝试从作文素材积累、行文组织方法指导、修饰、修辞方法指导等来破解这一难题。 【关键词】小学语文 作文教学 提高 水平 作文教学是语文教学中的一项重要任务。小学生一提起写作文便咬笔头、皱眉头，无处下笔，心中有话写不出来，只好用简单的词语概括，写一件事三言两语。在大力开展素质教
在语文教学中，识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。研究识字教学，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径，实在很有必要。当然，这不是短期内能实现的，而是要经过广大教师、科研人员长期的努力，逐步接近这一目标。 随课文分散识字最突出的特征是：“字不离词，词不离句”，把生字
一、现状调查 长期以来，小学生课外练笔一直存在着“老师布置—学生练笔—教师批改—下发”的流程。走着多年一篇的老路，花的时间多，力气大，但却收效甚微。学生的兴趣、自主性总是激发不起来，语文能力也不见提高。笔者曾在我校三—六年级作过一个调查，就学生对练笔的兴趣、评价等方面的问题进行了一次问卷调查。调查结果显示：学生课外练笔的兴趣普遍不高。三年级喜欢练笔的仅为15.4%，四年级16.5%，五年级23.
【摘要】课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。很多学生已经认识到预习的重要性，但由于没有掌握科学的预习方法，出现了预习时间过长且预习不充分，预习效果不佳的状况。学生觉得预习没什么效果，预习太难了，所以放弃了预习。针对这一情况，本文从明确预习目的等几个方面谈谈如何提高课前预习效率。 【关键词】课前预习效率策略 预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提
【摘要】在现今社会，要在社会中有很好的发展，就需要有良好的学习合作能力。只有学会了怎么和他人合作，共同发展，取得互赢的局面，这样才能在社会中更好的生存。在初中学习中，是引导学生学会合作学习能力的重要阶段，教师如何在初中阶段更好的教导学生学习合作能力是现如今教学的一项重要课程。 【关键词】初中教学 合作学习 模式 1.合作学习模式的内容 合作学习模式就是一种以整体为单位，把学习者放在主要位置从