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摘要：科研工作是中等职业学校教师专业发展中的一项重要环节，却经常被忽视。加强中等职业学校科研队伍建设是提高师资队伍质量、实践教学质量的有效途径。文章通过对中职学校教师科研队伍建设中存在的问题、提出解决对策。旨在为中等职业学校科研队伍建设与发展提供借鉴。
关键词：教育科研；队伍建设；中职教育
【中图分类号】G710
近年来，我国职业教育取得了长足进步，职业教育步入了规模化、制度化建设的快速发展阶段，职业学校要实现内涵发展，提高教育教学质量，关键还在于教师队伍整体素质的提高。科研是教学的基础和灵魂，教育科学研究是人才培养工作水平得以提高的重要保障。中职院校要加快教育科研队伍建设，引导教育科研人员树立科研意识。培养科研能力，积极探索参与教育科研的实践工作。
一、中等职业学校教师科研队伍建设存在的问题
1."重教学、轻科研"的管理模式阻碍教育科研团队的建设
由于受到传统"重教学、轻科研"错误教育观念的影响，其领导和管理层工作的重心是教学和技能培养，几乎所有的管理动作都是围绕这两个方面进行的，科研工作经验和积累相对薄弱。使得中等职业教育严重存在着教学与科研脱节，重知识传授而轻教育研发能力培养。在不少中职院校里，教育科研的作用得不到正确认识，教师仅仅关注自己的理论教学，不注重教育科研能力的培养，忽视了科研队伍的建设工作。
2.中等职业学校科研团队结构不合理，科研资金投入不足，无法为科研团队建设提供可持续发展的平台
中等职业学校科研团队结构不合理，相对老化的教育研发队伍无法保证职业教育改革和发展。很多中等职业院校由于规模的原因，都存在着没有专门教育研发部门的问题，而很多科研任务都是由专兼职教师完成的。他们中间有许多虽然专业技术职称高、业务技术比较熟练，但知识面较狭窄，知识更新速度慢；很多教师还要承担学校的教学管理工作；年龄偏大，身体素质不能很好地适应日益繁重的工作任务。而新进教师从学校到学校，担负着学校日常主要的教学任务和学生管理工作，又缺乏相应的专业实践工作经验，不能担当起科研工作的主力军。致使科研队伍结构相对老化，大型精密仪器设备不能有效利用，影响了科研队伍的建设，制约着职业院校的教学、科研和人才培养等各项工作的顺利开展。
另一方面由于对中等职业教育资金的投入不足，缺乏完善的教育研发体系，导致现有的科研条件远远不能满足中等职业教育的基本要求。中职院校招生规模的迅速膨胀导致生师比严重超标，而教学硬件如教学所需的选课系统、多媒体教学设施、合班教室、实验室、计算机机房、语音室等远远不能满足教学需要，教师课时严重超标成为普遍现象。科研经费紧张也是制约中职院校科研发展的很重要的瓶颈，中职院校建校时间短，家底薄，科研经费渠道也不畅通，大量资金又都投入到基本建设和基础设施上，任课教师和科研人员很少能获得科研经费支持，也很少有机会外出培训或参加学术交流，获得科研信息。
3.中职教师科研意识淡薄，进修和培训机会少，科研领军人物奇缺，不利于科研团队建设
很多著名大学和一些普通高校处处弥漫着浓厚的科研氛围和学术气息，大多数教师都有较强的科研意识和压力，有稳定的研究领域和方向。中职院校则不然，这些学校建校时间短，文化积淀少，学术氛围差，真正有兴趣、有能力搞科研的领导、教师很少，大多数教师没有科研压力，没有自己的研究领域和研究方向，不能充分认识科研工作对发展职业院校和提高自身综合素质的重要性。部分教师急功近利，为评职称而搞科研，一旦职称问题解决，科研工作也就宣告结束了。
另外缺乏科研领军人物，教学研发团队带头人是团队的核心，是实现团队共同目标的重要保证。他们不仅要具备较强的教学技能和科研水平，还应具备较强的领导力、号召力和亲和力；能充分调动团队成员的积极性和工作热情；能有效激发团队成员之间的交流和沟通，增强团队的凝聚力、战斗力；能促进团队成员的教学能力不断增长，提升成员的科研水平。
二、中等职业学校教师科研队伍建设的策略
1. 改变管理观念，结合中职教育特点，构建科研团队
①确定科研发展规划目标。科研规划是单位总体规划的重要组成部分，是对科研工作科学管理、合理配置资源，促进科研工作持续健康发展的基本依据。②完善科研评价体系。完善科研评价体系的目的在于为科研工作创造良好的环境，多出成果，多出人才。③强化科研机构的管理监督功能。立项阶段科研机构要严把学术价值关、经济效益关、经费投入关和研究周期关，要做到引导得力、决策正确。研究过程的管理也要加强，要通过书面汇报、运行检查等形式，全面掌握项目实施进展情况，进行动态管理。
2.以校本课题开发为基础，加强校外学术交流，争取横向科研项目
中职院校的科研基础较差、底子较薄，对外申报立项课题的冲击力较弱。所以，中职学校要在人力、财力、物力、信息等方面予以充分支持，对于专业建设相对滞后的教学系和科研基础相对较弱的中青年教师，推行校内科研立项计划，组织教师对专业开发与设置、专业建设、课程改革与建设、教学方法、教学手段改革等开展科研攻关，为申报省部级以上立项课题、新增专业、省级或国家级精品课程、教改试点专业、精品专业创造条件，为办出特色中职专业、创名牌专业做好基础性工作。
3.提高教师科研综合素质
①树立正确教育观，增强科研意识。教师的培养离不开科研，要通过科研增强教师的自我发展意识和终身学习意识，通过学习营造良好的科研氛围，搭建高层次的科研平台。②开展科研专题培训，提高科研能力。中职院校有关科研机构应组织开展专题科研培训，让教师了解科研的诸多程序，包括开题、结题的方法、技巧，科研方法的具体操作程序等等，在培训环节上，既要发挥校内外专家和学科带头人的传帮带作用，又要充分利用校外资源提供理论指导，切实提高教师的科研能力和水平。③提供物质保障，加强科研人才培养。通过最大限度地为他们提供必要的物质保障平台。
中等职业学校教师科研队伍建设是中职教育建设内涵、提高质量、办出特色、打造品牌的重要举措。中职院校只有明确了教师科研队伍建设的重要性，认真探索提高中职教师科研能力水平的培养新路，扎扎实实做好相关制度保障，才会收到好的成效，为中等职业教育的长足发展做出应有的贡献。
參考文献：
[1]仝荣才，师资队伍建设的产学研合作途径[J].机械职业教育.2011.8
[2]刘小丹，论我国高职院校师资的现状与对策[J].长春理工大学学报.2005.2
[3]张军，中等职业技术教育存在的问题与对策[J].职教园地.2008.2
关键词：教育科研；队伍建设；中职教育
【中图分类号】G710
近年来，我国职业教育取得了长足进步，职业教育步入了规模化、制度化建设的快速发展阶段，职业学校要实现内涵发展，提高教育教学质量，关键还在于教师队伍整体素质的提高。科研是教学的基础和灵魂，教育科学研究是人才培养工作水平得以提高的重要保障。中职院校要加快教育科研队伍建设，引导教育科研人员树立科研意识。培养科研能力，积极探索参与教育科研的实践工作。
一、中等职业学校教师科研队伍建设存在的问题
1."重教学、轻科研"的管理模式阻碍教育科研团队的建设
由于受到传统"重教学、轻科研"错误教育观念的影响，其领导和管理层工作的重心是教学和技能培养，几乎所有的管理动作都是围绕这两个方面进行的，科研工作经验和积累相对薄弱。使得中等职业教育严重存在着教学与科研脱节，重知识传授而轻教育研发能力培养。在不少中职院校里，教育科研的作用得不到正确认识，教师仅仅关注自己的理论教学，不注重教育科研能力的培养，忽视了科研队伍的建设工作。
2.中等职业学校科研团队结构不合理，科研资金投入不足，无法为科研团队建设提供可持续发展的平台
中等职业学校科研团队结构不合理，相对老化的教育研发队伍无法保证职业教育改革和发展。很多中等职业院校由于规模的原因，都存在着没有专门教育研发部门的问题，而很多科研任务都是由专兼职教师完成的。他们中间有许多虽然专业技术职称高、业务技术比较熟练，但知识面较狭窄，知识更新速度慢；很多教师还要承担学校的教学管理工作；年龄偏大，身体素质不能很好地适应日益繁重的工作任务。而新进教师从学校到学校，担负着学校日常主要的教学任务和学生管理工作，又缺乏相应的专业实践工作经验，不能担当起科研工作的主力军。致使科研队伍结构相对老化，大型精密仪器设备不能有效利用，影响了科研队伍的建设，制约着职业院校的教学、科研和人才培养等各项工作的顺利开展。
另一方面由于对中等职业教育资金的投入不足，缺乏完善的教育研发体系，导致现有的科研条件远远不能满足中等职业教育的基本要求。中职院校招生规模的迅速膨胀导致生师比严重超标，而教学硬件如教学所需的选课系统、多媒体教学设施、合班教室、实验室、计算机机房、语音室等远远不能满足教学需要，教师课时严重超标成为普遍现象。科研经费紧张也是制约中职院校科研发展的很重要的瓶颈，中职院校建校时间短，家底薄，科研经费渠道也不畅通，大量资金又都投入到基本建设和基础设施上，任课教师和科研人员很少能获得科研经费支持，也很少有机会外出培训或参加学术交流，获得科研信息。
3.中职教师科研意识淡薄，进修和培训机会少，科研领军人物奇缺，不利于科研团队建设
很多著名大学和一些普通高校处处弥漫着浓厚的科研氛围和学术气息，大多数教师都有较强的科研意识和压力，有稳定的研究领域和方向。中职院校则不然，这些学校建校时间短，文化积淀少，学术氛围差，真正有兴趣、有能力搞科研的领导、教师很少，大多数教师没有科研压力，没有自己的研究领域和研究方向，不能充分认识科研工作对发展职业院校和提高自身综合素质的重要性。部分教师急功近利，为评职称而搞科研，一旦职称问题解决，科研工作也就宣告结束了。
另外缺乏科研领军人物，教学研发团队带头人是团队的核心，是实现团队共同目标的重要保证。他们不仅要具备较强的教学技能和科研水平，还应具备较强的领导力、号召力和亲和力；能充分调动团队成员的积极性和工作热情；能有效激发团队成员之间的交流和沟通，增强团队的凝聚力、战斗力；能促进团队成员的教学能力不断增长，提升成员的科研水平。
二、中等职业学校教师科研队伍建设的策略
1. 改变管理观念，结合中职教育特点，构建科研团队
①确定科研发展规划目标。科研规划是单位总体规划的重要组成部分，是对科研工作科学管理、合理配置资源，促进科研工作持续健康发展的基本依据。②完善科研评价体系。完善科研评价体系的目的在于为科研工作创造良好的环境，多出成果，多出人才。③强化科研机构的管理监督功能。立项阶段科研机构要严把学术价值关、经济效益关、经费投入关和研究周期关，要做到引导得力、决策正确。研究过程的管理也要加强，要通过书面汇报、运行检查等形式，全面掌握项目实施进展情况，进行动态管理。
2.以校本课题开发为基础，加强校外学术交流，争取横向科研项目
中职院校的科研基础较差、底子较薄，对外申报立项课题的冲击力较弱。所以，中职学校要在人力、财力、物力、信息等方面予以充分支持，对于专业建设相对滞后的教学系和科研基础相对较弱的中青年教师，推行校内科研立项计划，组织教师对专业开发与设置、专业建设、课程改革与建设、教学方法、教学手段改革等开展科研攻关，为申报省部级以上立项课题、新增专业、省级或国家级精品课程、教改试点专业、精品专业创造条件，为办出特色中职专业、创名牌专业做好基础性工作。
3.提高教师科研综合素质
①树立正确教育观，增强科研意识。教师的培养离不开科研，要通过科研增强教师的自我发展意识和终身学习意识，通过学习营造良好的科研氛围，搭建高层次的科研平台。②开展科研专题培训，提高科研能力。中职院校有关科研机构应组织开展专题科研培训，让教师了解科研的诸多程序，包括开题、结题的方法、技巧，科研方法的具体操作程序等等，在培训环节上，既要发挥校内外专家和学科带头人的传帮带作用，又要充分利用校外资源提供理论指导，切实提高教师的科研能力和水平。③提供物质保障，加强科研人才培养。通过最大限度地为他们提供必要的物质保障平台。
中等职业学校教师科研队伍建设是中职教育建设内涵、提高质量、办出特色、打造品牌的重要举措。中职院校只有明确了教师科研队伍建设的重要性，认真探索提高中职教师科研能力水平的培养新路，扎扎实实做好相关制度保障，才会收到好的成效，为中等职业教育的长足发展做出应有的贡献。
參考文献：
[1]仝荣才，师资队伍建设的产学研合作途径[J].机械职业教育.2011.8
[2]刘小丹，论我国高职院校师资的现状与对策[J].长春理工大学学报.2005.2
[3]张军，中等职业技术教育存在的问题与对策[J].职教园地.2008.2