北豆根的有性繁殖

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北豆根是一种常用中药材,为防己科多年生木质藤本植物蝙蝠葛的干燥根茎。北豆根原料药材主要靠采挖野生资源供给。随着野生资源的减少和市场货源紧,人工栽培北豆根势在必行,本文旨为人工栽培北豆根种子繁殖提供技术支撑,供广大药农参考。 North bean root is a commonly used Chinese herbal medicines, for the prevention of perennial wood liana bats dry rhizome. North bean root medicinal herbs mainly by excavation of wild resources supply. With the reduction of wild resources and tight supply in the market, it is imperative to cultivate the north bean by artificial cultivation. This paper aims to provide technical support for the artificial propagation of the north seedling root for the reference of the majority of farmers and peasants.
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小学语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。有专家作了这样一个调查:目前中小学教师的无效劳动大约占50%。这一调查结果虽然有点夸张,但有一点可以肯定,目前中小学的课堂教学,其无效或低效教学的现象确实普遍存在。  提高小学语文课堂教学有效性的方法很多。如果我们能设计合理教学结构,课前能深入研究文本,精心创设情境,点燃学习兴趣;课堂中巧问妙点,引导感悟,使课堂流光溢彩;课后点睛升华,巧妙引导感悟总结……
摘 要: 文章以课改为指导思想,力求让学生创新思维,创新学习方法,在做中学习知识,在愉悦、宽松、民主的课堂氛围中感受到学习的乐趣。  主题词: 语文教学 创新精神和能力 培养方法    有人说:“如果一个人在学校学习时,什么也不会创新,那么,他一生就只会摹仿和抄袭。”一个只懂得摹仿和抄袭的学生,在以后的工作岗位上能为社会提供多大的服务,可想而知。可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。下
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摘 要: 语文个性化教学的实施者是教师,只有教师个性化地教,才能引领学生个性化地学。而衡量教师能否在课堂上确立个性化阅读理念的关键就看其教学设计、教学行为是否符合个性化阅读教学理念。教师不只是课堂教学的组织者、引领者,也是教学资源的开发者,只有正确把握语文教学的定位,树立文本解读的学生主体观,才能突出学生个体学习的主体地位,才能定好情感基调,定好教学思路,从而进行有效的阅读教学。  关键词: 阅读
在小学语文教学中,存在着学生被动接受教育教学的现象,学生的主体地位体现不足。新课程理念要求小学语文教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,
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在日常生活中,常常出现这样一种现象,同样内容的一件事,由朗读技巧高超的人叙述会生动感人,妙趣横生;由未经过朗读训练、讲话呆板的人去说,就会使人感到枯燥无味,索然无趣。可见口语表达能力的差异,使听者听起来有截然相反的感觉,该如何使讲话呆板的人提高口语能力呢?实践证明,朗读训练就是提高口语表达能力的有效方法。目前,学生朗读能力较低,唱读现象很普遍。要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,就要从一年级开
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