【摘 要】
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——心爱的茶碗或水杯缺了口或出现裂痕,用之碍眼,弃之可惜,成了“鸡肋”……——家中有不少东西,一时半会儿派不上用场,放着又占地……日常生活中的很多种器具,如果把它们当
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——心爱的茶碗或水杯缺了口或出现裂痕,用之碍眼,弃之可惜,成了“鸡肋”……——家中有不少东西,一时半会儿派不上用场,放着又占地……日常生活中的很多种器具,如果把它们当成只有一种用途的器具来看的话,一旦这一用途没有机会发挥或者已经使用完毕,那么这些
- beloved bowls or cups lack of mouth or cracks, use the eyes, abandoned a pity, has become a “tasteless” ...... - there are many things at home, and will not come in handy, put And occupy the land ... ... Many kinds of daily life, a variety of appliances, if they are used as only one purpose equipment point of view, once this use has no chance to play or has been used, then these
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在科学探究中我们要不断的用新课程理念来引导教学思路，及时发现问题，研究问题，合理利用好演示实验与学生动手实验，不怕出现问题，不怕学生犯错误甚至是误操作，请我们学会耐心等待，等待学生的成长，培养学生的观察习惯，真正把握实验要点，多方探讨科学探究实施的方法，乐在其中。 物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，中学物理作为科学学习的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力
课程改革的最终目的是提高学生综合素养，促进学生发展，为学生的终身发展和可持续发展奠定基础。课堂是属于孩子们的，作为他们学习的参与者、组织者和引导者，我们要把“以学生的发展为本”这一现代教育思想作为基本理念，从根本上对人的生命存在给予整体的关怀，对每一个学生都抱着积极、热切的期望，引导他们积极参与学习过程的探索历程，进行有效学习。 一、随机应变，开发“反常”思考的价值 学生是具有独立意义的人，有
随着现实生活中创业女性的增多,女性创业己成为人们关注的话题。女人的故事在花边新闻之外开始增加了日益浓烈的商务色彩。在关注女性商场上的跋涉所掀起的冲突波澜之外,我
计算，是小学数学教学的主要内容和任务，是学生必须掌握的数学基础知识、基本方法和必要的应用技能，是数学学习与数学能力发展的根基，是训练培养学生思维独立性、深刻性、严密性、灵活性、敏捷性，形成良好思维品质和严谨学习态度的有效载体与重要手段。但学生对计算题缺乏兴趣，在计算方面还是特别容易出错。如：有的学生觉得计算题枯燥无味，很烦人；有的学生觉得很简单，不用动脑筋思考；还有的学生不管多大的数据都喜欢口算，
口语交际能力是学生语文学习中的一项基本功，如何使学生掌握一定的口语交际技巧，养成与口语交际相关的良好习惯，以及在各种交际活动中学会倾听、学会表达与交流、学会简单的人际沟通和社会交往，清晰而流利地表达出自己心中的最美语言，笔者在平时的教学实践中总结出以下几点： 一、让学生养成平时积累语言的好习惯 在语文教学中，我们经常会遇到这样的情况：上口语交际课时，一个班的学生中，大部分学生不知道说什么，只有
心理学家们认为,女性要想在事业上获得成功,就必须注意三件事:一是要具备专业知识,相信自己有能力胜任;二是要学会合理支配时间;三是要学会控制自己,不能因为工作紧张而有沉
在课堂教学中运用正确的观点，采用恰当的方法，加强人物教育，是历史课堂教学研究的重要课题之一。 一、明确学科要求，是历史课进行人物教学的前提 历史人物是指在历史发展中有重大影响、起重大积极作用或消极作用的人物。现行中学历史课本中介绍了中外历史上许多杰出的政治家、思想家、军事家和科学家。课本通过多种形式 和途径，使不少历史人物的形象栩栩如生。在教学中对历史人物“正确地、具体地、实事求是的给予叙述和
摘 要： 新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本文试着从自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的 “度”，和诵读表达阶段学生朗读的“质”，这三个方面谈一些自己浅显的看法。 关键词： 朗读；感知；领悟；表达 一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重
初中数学是中学数学的基础，初中数学对今后继续学习和参加生产实践都是必不可少的。因此，初中数学新课程的基本理念已不再是以学科为本，而是以学生的发展为本，是促进学生的整体发展，包括一般发展与个性发展。初中课程标准明确提出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。那么，如何才能大面积地提高初中数学教学质量呢？笔者通过多年的初中数学教学实践，认为需从以下四个方面入手。
当前，中学语文界面临诸多困惑，如：语言积累中，学生都能背诵名言佳句，但结合意思填空时，却不知是哪一句；仿写（拓展）句子时，“下笔千言”，结果却“离题万里”。“教无定法”的理念大家都烂熟于胸，但若想有良好的教学效果的话，从情感“破”课，即进行愉快教学，定会有事半功倍之功效。笔者结合教学中积累下来的经验谈谈实施愉快教学的具体措施： 一、创造一个让学生愉快学习的优美环境 环境对学生具有不可忽视的教育