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多年教改实践证明：只要我们能够研制出“制作工艺简单、学生操作方便、显示现象明显”和“说理一目了然”的教具：不仅要显示出液体对容器能够产生压强，而且更能证明：液体对容器能够压强的决定因素和无关因素；同时还要依据物理知识结构、设计好符合学生认知规律的探究过程，那么，就一定能够展现“液体对容器压强”教学的新亮点。
必须指出：在常见的课文里，都是用容器底或侧壁上“凸出的橡皮膜”，来说明液体对容器能够产生压强。根据“力是改变物体形状的原因”，凸出的橡皮膜只是直观地表明液体对容器能够产生压力！故在教学中还必须通过分析以后再指出：橡皮膜的凸出程度，可以间接地表征容器所受压强的大小。
一、探究“液体对容器底的压强”实验
把26个塑料药瓶A瓶底钻约8mm孔，用废自行车内胎剪的橡皮圈给瓶底扎牢一块薄胶膜；瓶里装满水后塞紧插有约8mm粗的短玻璃管的胶塞：把一个2.5L大饮料瓶和26个500ml小饮料瓶，均截割成约12cm高的水杯、小水杯称B杯，并将杯底均钻约8mm孔，加胶垫后都紧固一个发动全校师生收集的自行车废气门嘴子。
教师先演示：用长约 4cm乳胶管，连通A瓶胶塞上的短玻璃管和大水杯底的气门嘴子，向大水杯里加满水让学生观察：A瓶底的胶膜略有凸出。经过分析后表明（以下不再提示“经过分析后”）：水对容器底能够产生压强，但一大杯水对A瓶底产生的压强并不明显。
撤掉大水杯师生共同做实验：把长约50cm的乳胶管，接在B杯底的气门嘴子上，向B杯里加满水，当胶管口有水流出时（这能表示排出了胶管里的空气），将胶管接到A瓶的短玻璃管上，再往B杯里加满水后慢慢举高它、即逐渐增大B杯与A瓶之间的竖直距离，结果：A瓶底的胶膜凸出程度随之增大，当B杯举到最高处时，B杯里的水几乎全都流进A瓶底的胶膜泡里，此时学生大为惊奇！这就生动地表明了：水对容器底产生的压强，是随水深的增加而增大，却跟水重、体积和容器的大小或形状等均无关系！调查表明，这个实验能给学生留下极为深刻的印象！同时还要让学生不断地改变A瓶瓶底胶膜朝向四面八方，能够显示出水对容器各个方向均能产生压強，进而突破了“液体对容器压强”的教学难点，其效果甚佳！
二、探究“液体对容器壁的压强”实验
有三种不同新版课文里，编写了如右图所示的实验装置：该实验的原理涉及到流速、压强、射程、下落高度和时间5个物理量，既超出了初中物理教学内容，又不属于流体静力学范畴。从图中可以发现：最下孔的射程不是最远的！据此在教学中不能引用！我们用52个同规格柱状的洗洁精瓶、改制成26 个长塑料筒，中间接缝处用塑料胶密封、或用透明胶带多缠几层就不能漏水。在长筒的侧壁上等距离地钻三个间距约8cm、直径约4mm孔，再用穿鞋带用的“五眼”，铆牢三个发动全校师生收集的、直径约 3cm废金属香脂盒、或规则的金属瓶盖，盒与筒壁之间要加2层胶垫防漏；在最低的香脂盒侧边，焊牢一根能够指示该盒上橡皮膜凸出程度的粗铜导线当作指针，然后使用橡皮圈，给三个金属盒蒙上松紧度相同的薄胶膜。
该探究是学生随教师一块做实验：
⑴把长筒直立在空水槽里先装半筒水，通过观察胶膜形状的变化和分析（下同）能够说明：水对长筒的下部侧壁产生了压强，且水越深对侧壁的压强越大。调节好指针尖刚好触到最低盒上的胶膜：
⑵当长筒逐渐倾斜、但筒里的水并没有外溢时：
结果：指针尖跟胶膜之间的间隙逐渐增大、胶膜的凸出程度越来越小。
说明：水对容器壁的压强，只跟水深有关，而跟筒里的水重和体积等无关（教师借机再次强化“深度”：“深度是指从液面到液体内部被研究的某点之间的竖直距离；深度是从液面竖直向下测量的”）。
⑶向直立的长筒里逐渐加满水时：
结果：胶膜的凸出程度随之增大，指针尖给胶膜压出一个小凹窝。
说明：水对容器壁的压强，随着水的深度增加而增大。并让学生通过观察三个胶膜的凸出程度后再回答：为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
重新调节好指针尖刚好触到胶膜：
⑷问：此时假设长筒的直径能够变粗或变细、但长筒里水深保持不变时（例如：向长筒里缓慢地插进一个露露铁饮料盒，长筒里的水流进水槽里一些，相当于筒径变细）：
结果：指针尖仍然刚好触到胶膜、胶膜的凸出程度不变。
说明：当水深一定时，水对容器壁的压强不变；再次证明：水对容器壁的压强只跟水深有关，而跟容器里的水重和体积等均无关（教学实践证明：只有反复地強调上述一再被实验证明的事实，才能纠正学生头脑里根深蒂固的“错误前概念”）。
⑸把长筒里的水倒出甩净、加满浓盐水时：
结果：胶膜的凸出程度变大、指针尖给胶膜压出一个小凹窝。
说明：液体对容器壁的压强，还跟液体密度有关：当深度一定时，密度大的液体对容器壁的压强大。
⑹教师做演示：把长筒里的浓盐水倒出甩净、缓慢地加满工业酒精时：
结果：胶膜的凸出程度明显变小、指针尖跟胶膜之间出现约2mm的间隙。
说明：当深度一定时，密度小的液体对容器壁的压强小。
至此学生自然就会总结出下列结论：
①液体对容器底和侧壁都能产生压强；压强随深度的增加而增大；当深度一定时，密度大（小）的液体产生的压强大（小）。
②决定液体对容器压强的物理量有：液体的密度和深度；无关因素有：液重、体积和容器的形状等。再给出顺口溜：液体压强看“两度”，“深度”“密度”要记住：不看容器啥形状，液重、体积全排除！以上谬误难免，敬请各位师长斧正。
必须指出：在常见的课文里，都是用容器底或侧壁上“凸出的橡皮膜”，来说明液体对容器能够产生压强。根据“力是改变物体形状的原因”，凸出的橡皮膜只是直观地表明液体对容器能够产生压力！故在教学中还必须通过分析以后再指出：橡皮膜的凸出程度，可以间接地表征容器所受压强的大小。
一、探究“液体对容器底的压强”实验
把26个塑料药瓶A瓶底钻约8mm孔，用废自行车内胎剪的橡皮圈给瓶底扎牢一块薄胶膜；瓶里装满水后塞紧插有约8mm粗的短玻璃管的胶塞：把一个2.5L大饮料瓶和26个500ml小饮料瓶，均截割成约12cm高的水杯、小水杯称B杯，并将杯底均钻约8mm孔，加胶垫后都紧固一个发动全校师生收集的自行车废气门嘴子。
教师先演示：用长约 4cm乳胶管，连通A瓶胶塞上的短玻璃管和大水杯底的气门嘴子，向大水杯里加满水让学生观察：A瓶底的胶膜略有凸出。经过分析后表明（以下不再提示“经过分析后”）：水对容器底能够产生压强，但一大杯水对A瓶底产生的压强并不明显。
撤掉大水杯师生共同做实验：把长约50cm的乳胶管，接在B杯底的气门嘴子上，向B杯里加满水，当胶管口有水流出时（这能表示排出了胶管里的空气），将胶管接到A瓶的短玻璃管上，再往B杯里加满水后慢慢举高它、即逐渐增大B杯与A瓶之间的竖直距离，结果：A瓶底的胶膜凸出程度随之增大，当B杯举到最高处时，B杯里的水几乎全都流进A瓶底的胶膜泡里，此时学生大为惊奇！这就生动地表明了：水对容器底产生的压强，是随水深的增加而增大，却跟水重、体积和容器的大小或形状等均无关系！调查表明，这个实验能给学生留下极为深刻的印象！同时还要让学生不断地改变A瓶瓶底胶膜朝向四面八方，能够显示出水对容器各个方向均能产生压強，进而突破了“液体对容器压强”的教学难点，其效果甚佳！
二、探究“液体对容器壁的压强”实验
有三种不同新版课文里，编写了如右图所示的实验装置：该实验的原理涉及到流速、压强、射程、下落高度和时间5个物理量，既超出了初中物理教学内容，又不属于流体静力学范畴。从图中可以发现：最下孔的射程不是最远的！据此在教学中不能引用！我们用52个同规格柱状的洗洁精瓶、改制成26 个长塑料筒，中间接缝处用塑料胶密封、或用透明胶带多缠几层就不能漏水。在长筒的侧壁上等距离地钻三个间距约8cm、直径约4mm孔，再用穿鞋带用的“五眼”，铆牢三个发动全校师生收集的、直径约 3cm废金属香脂盒、或规则的金属瓶盖，盒与筒壁之间要加2层胶垫防漏；在最低的香脂盒侧边，焊牢一根能够指示该盒上橡皮膜凸出程度的粗铜导线当作指针，然后使用橡皮圈，给三个金属盒蒙上松紧度相同的薄胶膜。
该探究是学生随教师一块做实验：
⑴把长筒直立在空水槽里先装半筒水，通过观察胶膜形状的变化和分析（下同）能够说明：水对长筒的下部侧壁产生了压强，且水越深对侧壁的压强越大。调节好指针尖刚好触到最低盒上的胶膜：
⑵当长筒逐渐倾斜、但筒里的水并没有外溢时：
结果：指针尖跟胶膜之间的间隙逐渐增大、胶膜的凸出程度越来越小。
说明：水对容器壁的压强，只跟水深有关，而跟筒里的水重和体积等无关（教师借机再次强化“深度”：“深度是指从液面到液体内部被研究的某点之间的竖直距离；深度是从液面竖直向下测量的”）。
⑶向直立的长筒里逐渐加满水时：
结果：胶膜的凸出程度随之增大，指针尖给胶膜压出一个小凹窝。
说明：水对容器壁的压强，随着水的深度增加而增大。并让学生通过观察三个胶膜的凸出程度后再回答：为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
重新调节好指针尖刚好触到胶膜：
⑷问：此时假设长筒的直径能够变粗或变细、但长筒里水深保持不变时（例如：向长筒里缓慢地插进一个露露铁饮料盒，长筒里的水流进水槽里一些，相当于筒径变细）：
结果：指针尖仍然刚好触到胶膜、胶膜的凸出程度不变。
说明：当水深一定时，水对容器壁的压强不变；再次证明：水对容器壁的压强只跟水深有关，而跟容器里的水重和体积等均无关（教学实践证明：只有反复地強调上述一再被实验证明的事实，才能纠正学生头脑里根深蒂固的“错误前概念”）。
⑸把长筒里的水倒出甩净、加满浓盐水时：
结果：胶膜的凸出程度变大、指针尖给胶膜压出一个小凹窝。
说明：液体对容器壁的压强，还跟液体密度有关：当深度一定时，密度大的液体对容器壁的压强大。
⑹教师做演示：把长筒里的浓盐水倒出甩净、缓慢地加满工业酒精时：
结果：胶膜的凸出程度明显变小、指针尖跟胶膜之间出现约2mm的间隙。
说明：当深度一定时，密度小的液体对容器壁的压强小。
至此学生自然就会总结出下列结论：
①液体对容器底和侧壁都能产生压强；压强随深度的增加而增大；当深度一定时，密度大（小）的液体产生的压强大（小）。
②决定液体对容器压强的物理量有：液体的密度和深度；无关因素有：液重、体积和容器的形状等。再给出顺口溜：液体压强看“两度”，“深度”“密度”要记住：不看容器啥形状，液重、体积全排除！以上谬误难免，敬请各位师长斧正。