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摘要：当今，创新教育成为小学体育教育的主角，一节体育课，从课前准备到教学实施再到课后小结等环节都可以体现创新改革。课堂教学是教学的主渠道，也是培养学生创新能力的主阵地。为适应新时代的体育教学要求，本文结合自身的教学实践经验，运用创新教育的丰富内涵来探讨创新教育在小学体育教学中的指导作用，从而不断提升教学质量，让小学体育教学得到更进一步的发展。
关键词：小学体育 创新教育
中国分类号：G623.8
一、概念的界定
创新”[ ]是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破旧的思维定势，旧的常规戒律。“创新”总的来说是指能为人类社会文明与进步创造价值和创造前所未有的物资或精神产品。通常包括发明、改进和引进转移。而“创新教育”[ ]是指旨在培养受教育者创新能力的教育思想、理念、方法和手段的总和，是培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。
二、创新教育在小学体育教学中的作用
随着新课改的不断深入，小学体育的创新教学一定要构建新的创新思想和方法，不断去提升教学的质量，让小学体育教学得到长足的发展与进步。
1、激发学生的学习兴趣
兴趣是學习的动力，要想取得良好的教学效果，就必须要把教学活动与学生的兴趣相结合，让学生充分享受体育运动的乐趣。创新思维是创新能力的核心，要培养学生的创新能力，重要的是要培養学生的创新思维。在教学中，教师要不断的进行创新，包括教学方法、教学思路等等，让学生能够直观感受到体育课与其他课的之间的差异与存在的优势，以次来调动学生学习的积极性，并激发学生对体育运动的兴趣。
2、提高学生的创新能力
小学生大多会对新鲜的事物产生较高的兴趣，在新课程理念指导下，要充分考虑学生的心理发展的要求，树立学生的主体地位。体育教师要不断的为学生提供机会并创造条件，让学生自己主动地去学习、去锻炼，尝试新的体育项目，指导他们自编徒手操、小游戏等，唤起了学习的需要，激发他们学习的兴趣，养成勤于锻炼的好习惯。比如，同样的游戏学生玩过一段时间后，对其的热情会大大降低。因此，在游戏的过程中，教师要适当的对学生进行引导，让学生根据自身的喜好合理的修改游戏规则，让游戏更具趣味性。或者在教师的引导下通过集体合作，创新出适合自己身心特点的游戏。这样学生不但轻松熟练地掌握了运动技能，使身体得到锻炼，更激发了学生敢于创新的精神。充分体现了“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想。
3、增强学生的审美意识
创新教育作为现代教育的主题，对学生审美意识的养成有很重要的作用。丰富多彩的、具有创新性的校园体育文化活动可以使小学生们在参与运动的过程中感受美和创造美，体验到创新的乐趣。体育作为美育的重要载体，越来越受到广大教育者的重视。在体育教学中，教师要不断鼓励学生在运动中尝试美，并刺激自己的审美意识，培养学生感悟美、塑造美和表现美的能力，提高学生的审美思维，展示当代小学生的健康美和时代美。如：小学健美操课、小学武术课、小学瑜伽课等等，教师通过利用独特创新性的组织形式和教学手段，进行动作创编、音乐的选择、场地的布置等等，为学生审美意识的养成提供了空间，带给学生直观强烈的审美感受。
4、培养学生团结协作的精神
小组合作式学习是新课改所倡导的一种新的学习方式，在培养学生之间的情感交流方面起到至关重要的作用，在激发学生学习的主动性和创造力方面起着积极的作用。运用创新教育理念进行教学，有利于培养学生的团结协作与共同奋进的精神。体育教师在小组合作学习时抓住时机，创设各组间的竞争情境，充分调动学生思维的积极性，从而促进创新能力的发展和培养。运用创新教育理念让学生意识到在集体性运动项目中，只有通过团队合作和努力才能取得胜利。
5、创造和谐的学习氛围
新课改的核心就是“以人为本”，即在教学的过程中要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。创新教育的主体是学生，在学习过程应将学生放在主体地位，教师的一切教学活动，都应以学生为出发点，关注学生的学习兴趣，给学生创设了和谐的学习氛围，使学生由被动接受变为主动汲取，使学生找到了自己在学习中的真正地位，增强了他们成为课堂主人的意识。同时，在体育教学中，体育教师要深入学生当中，多了解学生喜欢的运动或是事物，并多鼓励关怀运动成绩较差的学生，激发他们的学习兴趣，增强他们的情感体验，营造一种活泼、民主与平等的学习氛围。
6、促进教师自我的创新
体育教师的教学能力，不仅体现在知识的丰富与语言的技巧上，还表现在教法的技巧上。教师要坚持培养学生的创新精神和实践能力，坚持面向学生，为学生的全面发展创造相应条件，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。教师要注重努力培养学生掌握知识和运用知识的能力，让学生在自主学习的过程中主动地积极地去掌握体育与健康的基础知识、基本技能，掌握锻炼身体的方法，并养成终身体育锻炼的意识和行为习惯。教学中真正顾及到每位学生，把学生的当今与未来的发展紧密地联系起来，使每位同学都得到充分的锻炼。这些充分体现了体育改革创新的精神，体现出“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。
7、增进教学评价的创新
学生的体育学习评价是体育课程教学中的重要环节。在传统的体育教学中，学生在体育课堂中主要从教师那里获得评价，教师的评价在学生当中能够形成很大的影响效果。因此，体育教师要创造性的教会学生把教师评价与其他同学的评价相结合，把肯定评价与否定评价相结合。肯定评价唤起社会承认的需要，唤起实现自我的需要。否定性评价可以使学生懂得缺点和不足，知道改善与摒弃。创造性评价可以及时地反馈教学的信息，及时鉴定体育教学的效果，激发学生的学习动机和创造欲望。
三、结论
体育教学的创新教育是深化体育教学改革的必经之路，应充分利用体育学科的独特、有利的优势条件来改变教学方法，并重点培养学生的创新思维能力、基本的独立操作能力与实践能力，这是创新教育最根本的目标和任务。同时，体育教师也要必须努力提高自身专业素质，为创新教育打好基础。另外，体育教师还必须要具备创新意识，在教学思想和教学方法上进行大胆改革，敢于摆脱原有的教学模式，在不断的探索与尝试中，上出具有创新意义的课。再有，在体育教学中要创设宽松的学习氛围，保证学生有广阔的思维空间，培养学生独立思考与深入探究的本领。因此，只要我们始终保持一颗敢于创新的心，体育课堂就永远不会失去光彩。
参考文献
[1] 360百科.http：//baike.so.com/doc/5350099.html.
[2]佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育，2010.
[3]张健.关于体育教学中创新的思考[J]，新课程（教师），2009（04）.
关键词：小学体育 创新教育
中国分类号：G623.8
一、概念的界定
创新”[ ]是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破旧的思维定势，旧的常规戒律。“创新”总的来说是指能为人类社会文明与进步创造价值和创造前所未有的物资或精神产品。通常包括发明、改进和引进转移。而“创新教育”[ ]是指旨在培养受教育者创新能力的教育思想、理念、方法和手段的总和，是培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。
二、创新教育在小学体育教学中的作用
随着新课改的不断深入，小学体育的创新教学一定要构建新的创新思想和方法，不断去提升教学的质量，让小学体育教学得到长足的发展与进步。
1、激发学生的学习兴趣
兴趣是學习的动力，要想取得良好的教学效果，就必须要把教学活动与学生的兴趣相结合，让学生充分享受体育运动的乐趣。创新思维是创新能力的核心，要培养学生的创新能力，重要的是要培養学生的创新思维。在教学中，教师要不断的进行创新，包括教学方法、教学思路等等，让学生能够直观感受到体育课与其他课的之间的差异与存在的优势，以次来调动学生学习的积极性，并激发学生对体育运动的兴趣。
2、提高学生的创新能力
小学生大多会对新鲜的事物产生较高的兴趣，在新课程理念指导下，要充分考虑学生的心理发展的要求，树立学生的主体地位。体育教师要不断的为学生提供机会并创造条件，让学生自己主动地去学习、去锻炼，尝试新的体育项目，指导他们自编徒手操、小游戏等，唤起了学习的需要，激发他们学习的兴趣，养成勤于锻炼的好习惯。比如，同样的游戏学生玩过一段时间后，对其的热情会大大降低。因此，在游戏的过程中，教师要适当的对学生进行引导，让学生根据自身的喜好合理的修改游戏规则，让游戏更具趣味性。或者在教师的引导下通过集体合作，创新出适合自己身心特点的游戏。这样学生不但轻松熟练地掌握了运动技能，使身体得到锻炼，更激发了学生敢于创新的精神。充分体现了“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想。
3、增强学生的审美意识
创新教育作为现代教育的主题，对学生审美意识的养成有很重要的作用。丰富多彩的、具有创新性的校园体育文化活动可以使小学生们在参与运动的过程中感受美和创造美，体验到创新的乐趣。体育作为美育的重要载体，越来越受到广大教育者的重视。在体育教学中，教师要不断鼓励学生在运动中尝试美，并刺激自己的审美意识，培养学生感悟美、塑造美和表现美的能力，提高学生的审美思维，展示当代小学生的健康美和时代美。如：小学健美操课、小学武术课、小学瑜伽课等等，教师通过利用独特创新性的组织形式和教学手段，进行动作创编、音乐的选择、场地的布置等等，为学生审美意识的养成提供了空间，带给学生直观强烈的审美感受。
4、培养学生团结协作的精神
小组合作式学习是新课改所倡导的一种新的学习方式，在培养学生之间的情感交流方面起到至关重要的作用，在激发学生学习的主动性和创造力方面起着积极的作用。运用创新教育理念进行教学，有利于培养学生的团结协作与共同奋进的精神。体育教师在小组合作学习时抓住时机，创设各组间的竞争情境，充分调动学生思维的积极性，从而促进创新能力的发展和培养。运用创新教育理念让学生意识到在集体性运动项目中，只有通过团队合作和努力才能取得胜利。
5、创造和谐的学习氛围
新课改的核心就是“以人为本”，即在教学的过程中要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。创新教育的主体是学生，在学习过程应将学生放在主体地位，教师的一切教学活动，都应以学生为出发点，关注学生的学习兴趣，给学生创设了和谐的学习氛围，使学生由被动接受变为主动汲取，使学生找到了自己在学习中的真正地位，增强了他们成为课堂主人的意识。同时，在体育教学中，体育教师要深入学生当中，多了解学生喜欢的运动或是事物，并多鼓励关怀运动成绩较差的学生，激发他们的学习兴趣，增强他们的情感体验，营造一种活泼、民主与平等的学习氛围。
6、促进教师自我的创新
体育教师的教学能力，不仅体现在知识的丰富与语言的技巧上，还表现在教法的技巧上。教师要坚持培养学生的创新精神和实践能力，坚持面向学生，为学生的全面发展创造相应条件，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。教师要注重努力培养学生掌握知识和运用知识的能力，让学生在自主学习的过程中主动地积极地去掌握体育与健康的基础知识、基本技能，掌握锻炼身体的方法，并养成终身体育锻炼的意识和行为习惯。教学中真正顾及到每位学生，把学生的当今与未来的发展紧密地联系起来，使每位同学都得到充分的锻炼。这些充分体现了体育改革创新的精神，体现出“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。
7、增进教学评价的创新
学生的体育学习评价是体育课程教学中的重要环节。在传统的体育教学中，学生在体育课堂中主要从教师那里获得评价，教师的评价在学生当中能够形成很大的影响效果。因此，体育教师要创造性的教会学生把教师评价与其他同学的评价相结合，把肯定评价与否定评价相结合。肯定评价唤起社会承认的需要，唤起实现自我的需要。否定性评价可以使学生懂得缺点和不足，知道改善与摒弃。创造性评价可以及时地反馈教学的信息，及时鉴定体育教学的效果，激发学生的学习动机和创造欲望。
三、结论
体育教学的创新教育是深化体育教学改革的必经之路，应充分利用体育学科的独特、有利的优势条件来改变教学方法，并重点培养学生的创新思维能力、基本的独立操作能力与实践能力，这是创新教育最根本的目标和任务。同时，体育教师也要必须努力提高自身专业素质，为创新教育打好基础。另外，体育教师还必须要具备创新意识，在教学思想和教学方法上进行大胆改革，敢于摆脱原有的教学模式，在不断的探索与尝试中，上出具有创新意义的课。再有，在体育教学中要创设宽松的学习氛围，保证学生有广阔的思维空间，培养学生独立思考与深入探究的本领。因此，只要我们始终保持一颗敢于创新的心，体育课堂就永远不会失去光彩。
参考文献
[1] 360百科.http：//baike.so.com/doc/5350099.html.
[2]佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育，2010.
[3]张健.关于体育教学中创新的思考[J]，新课程（教师），2009（04）.