浅析人物前史的写作方法

来源 :剑南文学(经典阅读) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lishuangjie2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“人物前史”一词亦可称为“人物前传”、“人物过去史”。它是剧作者在创作成文之前必须做的一道工序。它要求剧作者熟悉、掌控剧中主要人物在开场前的、又与整部作品密切相关的一切信息,在剧中或隐或显地呈现出来以促进人物性格的发展、情节的推进。  在剧作中,根据现在进行的人物性格发展的需要、故事情节的需要,或隐、或显地勾连出的,过去已经发生的,相关的人物信息就是人物前史。
其他文献
生物课堂教学五步法,即“学、议、导、练、清”五步教学法。它是一种充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习、合作学习、探究学习的教学过程。下面,结合教学实际介绍这种教学模式的具体实施情况。  一、学(即教师指导学生自学)  教师导入课题后,学生根据课堂教学目标按学案自学。要求:1.学习目标要明确、具体、可操作,经过努力能完成。2.学案(自学提纲或指导题)可印制,或制作为课件,或抄于小黑板上。然后开始“
课堂提问是英语交际活动的催化剂,提问得体,往往能够把学生带入一个奇妙的问题世界,促使学生思考,从而有效地提高课堂教学效率。从提问的时机、提问的策略等方面进行探讨。
语文是工具性与人文性的统一体,二者不可偏向一端。由于农村学校客观条件和文化背景的限制,农村学生阅读能力低、阅读面有限已严重影响到学生语文能力的提高,致使学生学语文“语言”能力很差,不会表达、看不懂文章,直接影响学生的学习成绩,更别说是学习能力了。所以对学生,尤其是受知面很窄的农村学生而言,作为基础学科的语文能力的培养是十分重要的,而阅读能力的提高更是语文教育工作者急需加强的教育方向之一。  作为一
提高学生语文素养有没有简易可行的操作方法?笔者认为:最重要的是要做好学生平时的课外阅读语言积累和课外写作训练,运用方法,加强训练,循序渐进,持之以恒.其中课外读写“哆
新课程倡导历史教学贴近学生生活。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变过于注重课本知识的现状,要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验”。  初中历史教学如何贴近学生的生活实际呢?我在“国培计划”的学习中从北京教育学院石景山分院汤敏老师的讲座中得到了启发。  一、创设情境,让学生轻松愉快地学习历史知识  在教学中,让历史课走进学生生活,让学生感悟到
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的主要阵地。正因为这样,班主任工作在学校管理工作中就显得异常重要。而做好班主任工作的首要任务就是要做好班级管理工作。为了更好地完成这项工作,全面推进素质教育,我本着“关爱学生,构建和谐班集体”的教育理念,具体有效地开展了很多方面的工作,下面是我十三年从事班主任工作的几点策略和体会。  一、班集体要有明确的奋斗目标  共同的奋斗目标,是班集体的理
长期以来,中学英语教学过分重视知识的教而忽视对学生的育。为了应付考试,获得好的分数,老师匆匆忙忙的讲,学生辛辛苦苦的记。其最终结果往往是:学生辛苦,为考而学;教师艰难,
培养学生的思维能力是中学物理教学的主要任务之一。我认为培养学生的思维能力应从如下几个方面入手。  一、培养学生的形象思维能力  形象思维是以表象为思维材料进行的思维,具有形象性、跳跃性、动态性、创造性等特点。如果我们物理教学中仅仅以培养学生的抽象思维为核心,而忽视了形象思维的培养,就会造成学生思维的片面性,导致学生大脑中构建不出与物理知识相对应的物理图景,不能形成物理过程的动态形象,进而感到物理的
摘 要:课堂教学作为教学活动的一个重要组成部分,让课堂生动活泼,妙趣横生,充分调动学生的积极性就显得尤为重要。从兴趣出发,阐述如何让课堂妙趣横生,激发学生兴趣,进而提高课堂效率。  关键词:兴趣;语文课堂教学;效率    美国心理学家和教育家布卢姆说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”诺贝尔物理学奖者杨振宁也说过:“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣在教学过程中有着巨大的作用,教师要注重培养学生
阅读,是语文基本能力之一。如何培养学生高效阅读的能力,是每个语文教师都在竭力探究的问题。那么,怎样培养学生高效阅读的能力呢?我认为必须坚持做好以下几点。  一、必须多读  多读,一是指对课文整体阅读的次数。二是指阅读内容及类型的丰富性。“书读百遍,其义自见”,就是说对于一部书或一篇文章而言,读的次数越多,对文意和文法的感悟、理解就会越来越清晰、深刻,这话是极有道理的。在课堂教学中,多读必须是在老师