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一、审题类
审题的目标是弄清物理情景、已知量和未知量、解决问题所需要的物理规律等，通常采用“眼看、脑思、嘴读、手画”多种思维活动方式，审题要全面细致，特别重视题中的关键词和数据，充分地想象、分析、判断，建立起完整准确的物理情景和模型．画出草图展示物理情景，如不能认真审题，会感到题目无从下手或无法正确地列出方程，导致考试严重失分．
例1 在xOy坐标系内存在按图1所示规律变化的匀强电场和匀强磁场，电场沿y轴正方向，场强为E0，磁场垂直纸面向外，磁感应强度为B0.一质量为m、电荷量为q的正粒子，在t=0时刻从y轴上某处沿x轴正向射入，已知0～1×
2πm qB0时间内粒子做直线运动．不计粒子重力．求：
(1)粒子射入时的速度．
(2)在0～4×2πm qB0时间内，粒子沿y轴方向的位移．
(3)若粒子的速度第二次沿x轴负向时，恰好经过x轴．则t=0时粒子的纵坐标为何值？
学生甲:
解：（1）qv0B0=qE0,所以v0=E0 B0
(2)0-1×2πm qB0
,粒子未发生竖直正移
1~2×2πm
qB0时间内，
qE0=na
y=1 2at2
解得y1=2π2mE0 qB20
3~4×2πm
qB0时间内qv0B=mv20 R
所以R=mv0 qB0=mE0 qB20
,T=2πm qB0.
学生乙
点评 ：本题的难点是第(2)、(3)两问．粒子的运动过程分为四个阶段：0～1×2πm
qB0时间内的匀速直线运动、1×
2πm
qB0～2×2πm qB0时间内的类平抛运动、2×
2πm qB0～3×
2πm qB0时间内的匀速圆周运动、3×
2πm qB0～4×
2πm qB0时间内的曲线运动(x方向匀速运动和y方向初速度不为零的匀加速运动的合运动)．〖BP（〗学生甲出现的错误：没有正确审题，没有正确建立粒子运动情景．①2×2πm qB0～3×
2πm qB0 (答卷上是3～4×
2πm qB0)时间内是一个完整的圆周运动，而该生认为粒子在y方向向上运动了位移y2=2R.
②3×2πm qB0～4×
2πm qB0时间内，粒子y方向做初速度不为零的匀加速运动，而该生认为粒子y方向做初速度为零的匀加速运动，错误地认为y3=y1.
学生乙出现的错误：时间表示方法不正确，没有正确审题，没有正确建立粒子运动情景．①表示时间段应该用2× ～3× 和3× ～4× ，而该生写成了2×
解 ：(1)在0～1×
2πm qB0时间内粒子做匀速直线运动，qE0=qv0B0
,
解得：v0=E0 B0.
(2)在1×2πm qB0～4×
2πm qB0时间内粒子做了一个完整的圆周运动和Δt=2×
2πm qB0的类平抛运动
qE0=ma,
Δy=1 2aΔt2.
解得Δy=
8π2mE0 qB0.
(3)在t=4×2πm qB0时，vy=aΔt=
4πE0 B0,
tanθ=
vy v0=4π.
v=v2x+v2y
=1+16π２
E0 B0
在4×
2πm qB0～5×
2πm qB0时间，粒子做圆周运动，qvB0=m
v2 R.
解得：R=mE0 qB0
1+16π2
t=0时，粒子的纵坐标：y=Rcosθ+R-Δy,
整理得：y=(1+1+16π2
-8π2)mE0 qB20.
二、计算类
在高考中，实验题的填空部分有许多是有关数值运算的，计算题也有许多是数值运算的．高考对计算题有明确的要求：“……有数值运算的题目，要明确地写出数值和单位”．此类题目考查了同学们的数学运算能力．但有许多同学平时没有养成仔细运算的习惯，出现一些低级的运算错误，如10+7=10.7，
2 10=0.5,4×8=36，
2 5=2.5等等．
例2 一半径为R=0.8 m的半圆形凹槽按如图3所示的方式置于水平地面上，凹槽内侧光滑，紧挨着凹槽的左侧有一足够长的长木板，但两者没有拴接，长木板的右侧上端正好和凹槽内侧相切，两者位于同一竖直平面内，质量均为M=2 kg.质量不计的轻弹簧的一端固定在凹槽的最低点B，另一端连接一可视为质点的质量为m=1 kg小物块．现给长木板施加一水平向右的推力F，使整个系统共同向右做匀加速直线运动，此时小物块处于凹槽内与竖直方向成θ=60°的位置，且凹槽对小物块的支持力恰好为零．已知长木板、凹槽与地面间的动摩擦因数均为μ1=0.2，小物块与长木板上表面的动摩擦因数为μ2=0.5(g取10 m/s2，结果可保留根号)．求：
(1)整个系统匀加速运动的加速度；(2)力F的大小；(3)若整个系统从静止开始运动t=
2 156 s后将推力F撤掉，同时锁定凹槽，并迅速撤掉轻弹簧．小物块由于与凹槽的瞬时作用只剩下沿切线方向的分速度，试通过计算分析判断小物块m能否越过凹槽的最高点？若能，请确定小物块距B点的最终位置；若不能，请确定小物块距B点的最终位置．
解 ：(1)对小物块受力分析如图4所示，
F弹cos30°=ma,
F弹sin 30°=mg,
A=g tan30°=3g
=10
3 m/s2,
(2)F-μ1(2M+m)g=(2M+m)a,
解得：F=(10+503) N.
(3)撤去力F前的瞬间，小物块的速度为v0，方向水平向右
v0=at=103×
2 156 m/s=42 m/s
锁定瞬间，小物块垂直于曲面切线的速度分量瞬间损失为零，只剩下沿曲面切线向上的速度分量v切．
v切=v0sin 30°=22 m/s.
当小物块以v切沿圆周向上减速到零时，上升的高度为h.-mgh=0-
1 2mv2切.
H=0.4 m，h
小物块正好上升了h=R 2高度，即正好上升到与O点等高位置，然后会返回到B点，滑上长木板
μ2mg<μ1(M+m)g，
所以长木板不动 mgR=1 2mv2B-0.
vB=4 m/s，-μ2mgs=0-
1 2mv2B,
s=1.6 m.
小物块最终距B点距离s=1.6 m.
三、公式类
物理公式是物理学家经过多年的实验探究，然后利用数学知识进行逻辑推理得出的，物理的每一个公式都有一定的物理意义，考试时要求考生书写物理公式时要准确、规范，许多考生就是因为公式书写不准确、不规范造成后面的运算出现错误，而失去了大量的分数．
例3 如图5所示，AB是倾角为53°的斜面，上端与一段光滑的圆弧BC相切于B点，C是圆弧的最高点，圆弧的半径R＝0.9 m，A、C与圆弧的圆心O在同一竖直线上，一质量为1 kg的物体在与斜面平行的力F的作用下，从A点沿斜面向上运动，物体到达B点时撤去该力，物体将沿圆弧运动恰好通过C点，物体与斜面间的动摩擦因数是0.25，物体可看成质点，已知sin53°=0.8，cos53°=0.6，g=10 m/s2.求：
(1)物体通过C点时的速度．
(2)物体落在水平地面上的位置到A点的距离．
(3)拉力F的大小．
解 ：(1)在C点由牛顿第二定律得：mg=m
v2C R
vC=3 m/s
(2)物体做平抛运动，下落的高度为H，由几何知识得
H=R+R cos53°=2.4 m
H=
1 2gt2,
x=vCt
解得：x=63 5 m≈2.1 m
(3)由几何知识得斜面的长为：L=Rtan 53°=1.2 m.
A到C由动能定理得FL-mgH-μmgLcos 53°=
1 2mv2C
F=25.25 N.
四、规范类
从各种考试的阅读情况来看，许多考生的答卷因不规范导致大量失分．
1．语言不准确，字母不规范
有些考生在解答过程中运用了一些非物理语言，有些考生只用了物理语言，但表述错误，如把“定律”写成“定理”、把“定理”写成“定律”等；对于题中没有给出的物理符号，在使用时没有说明含义，有些考生没用题中的字母符号，而是使用了其他相近的符号，如将v0写成v，把θ写成α，把g写成a等．
2．步骤不规范
考试中有些考生对物理情景模糊，没画运动示意图或物体受力示意图，计算过程中，不写物理公式，直接书写数据之间的关系式，计算过程不使用国际单位制，公式与文字写在一起，好像一段小文章，把方程淹没在文字之中．书写过程太随意，按自己的思路随意写一些表达式，所写的方程与物理规律相差甚远．
3．解题不规范
解题结果应准确、简洁、全面．但有些考生并没有注意这一点，答案的有效数字位数不正确，结果不带单位，矢量没有说明方向，没有说明结果的意义等．
例4 如图7甲所示，在Ⅰ、Ⅱ两处区域有磁感应强度均为B的匀强磁场，磁场方向相反且垂直纸面，两磁场边界平行，与水平方向夹角45°，两磁场间紧靠边界放置长为L、间距为d的平行金属板M、N，磁场边界上的O点与N板在同一水平面上，O1O2为平行板的中线．在两板间存在如图乙所示的交变电场(取竖直向下为正方向)．某时刻从O点竖直向上同时发射两个相同的粒子a和b，质量为m，电荷量为＋q，初速度不同．粒子a在图乙中的t=T 4时刻，从O1点水平进入板间电场运动，由电场中的O2点射出．粒子b恰好从M板左端进入电场．不计粒子重力和粒子间相互作用，求：
(1)粒子a、b从Ⅰ磁场边界射出时的速度va、vb；
(2)粒子a从O点进入Ⅰ磁场到射出Ⅱ磁场运动的总时间；
(3)如果交变电场的周期T＝4mqB，要使粒子b能够穿出板间电场，则电场强度大小E0满足的条件．
解 ：(1)如图8所示，粒子a、b在磁场中均转过90°，平行于金属板进入电场．
由几何关系可得ra=d 2，rb=d.
由牛顿第二定律有 qvaB=mv2a ra
qvbB=mv2b rb,
解得va=qBd 2m,
vb=qBd m.
(2)粒子a在磁场中的运动轨迹如图9
在磁场中运动周期为T0=2πm qB,
在磁场中运动时间t1=T0 4
=T0 4
=πm qb.
粒子在两磁场边界之间运动时，水平方向做匀速直线运动，所用时间为
t2=
(d 2+L+d 2) va
=2m(d+L) qBd.
则全程所用时间为t=t1+t2=
πm qB+2m(d+L) qBd.
(3)粒子在磁场中运动的时间相同，a、b同时离开Ⅰ磁场，a比b进入电场落后时间Δt=
d 2va
=m qB
=T 4.
故粒子b在t=0时刻进入电场．
由于粒子a在电场中从O2射出，在电场中竖直方向位移为0，故a在板间运动的时间ta是周期的整数倍，由于vMb=2va，b在电场中运动的时间是tb=
1 2ta.可见b在电场中运动的时间是半个周期的整数倍，即
tb=
L vb=nT 2.
N=2L Tvb.
粒子b在T 2内竖直方向的位移为y=
1 2a(T 2)2.
粒子在电场中的加速度a=
qE0 m.
由题知T=
4m qB.
粒子b不能穿出板间电场应满足ny≤d,
解得E0≤qd2B2 mL.
送你几个赠分策略
1． 仔细审题，明确题意
每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意．我们初审时所获取的信息，可能既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信息，也有可能是不完整的，这都会使解题偏离正确的方向，造成一步错步步错的局面．在审题中，要全面细致，特别要重视题中的关键词和数据，一般物理题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种情况下，要把整个过程分解成几个不同的阶段，充分地想象、分析、判断，建立起完整准确的物理情景和模型，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性．否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场．
2． 平时严格，考试冷静
在平时的每一次训练、每一次测验都要严格要求自己，做到认真书写、公式规范、运算准确，养成仔细认真的好习惯．考试中心态“安静”，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰．情绪稳定，效率提高．
3． 老师教导，切记莫忘
切记：所有物理量要用题目中所给出的．没有的要设出，并详细说明其物理意义．
切记：物理解答要的是“诗歌”而不是“散文”．
切记：物理要写原始公式，而不是导出公式．
切记：既然是计算题就不要期待一步成功．分步写，慢慢写，别着急代入数据．
切记：要建立模型，高中物理计算无非是对运动学、牛顿运动定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律的考查而已．
切记：将几个过程拆分，各个击破．
切记：实在不会做，那么将题中可能用到的公式都写出来，不会倒扣分．
切记：注意单位换算，题中所有单位都用国际单位．不过，用字母表示的答案千万不要写单位．
切记：最好写出答案，并回头验算．
切记：画草图是可以帮助解题的．
审题的目标是弄清物理情景、已知量和未知量、解决问题所需要的物理规律等，通常采用“眼看、脑思、嘴读、手画”多种思维活动方式，审题要全面细致，特别重视题中的关键词和数据，充分地想象、分析、判断，建立起完整准确的物理情景和模型．画出草图展示物理情景，如不能认真审题，会感到题目无从下手或无法正确地列出方程，导致考试严重失分．
例1 在xOy坐标系内存在按图1所示规律变化的匀强电场和匀强磁场，电场沿y轴正方向，场强为E0，磁场垂直纸面向外，磁感应强度为B0.一质量为m、电荷量为q的正粒子，在t=0时刻从y轴上某处沿x轴正向射入，已知0～1×
2πm qB0时间内粒子做直线运动．不计粒子重力．求：
(1)粒子射入时的速度．
(2)在0～4×2πm qB0时间内，粒子沿y轴方向的位移．
(3)若粒子的速度第二次沿x轴负向时，恰好经过x轴．则t=0时粒子的纵坐标为何值？
学生甲:
解：（1）qv0B0=qE0,所以v0=E0 B0
(2)0-1×2πm qB0
,粒子未发生竖直正移
1~2×2πm
qB0时间内，
qE0=na
y=1 2at2
解得y1=2π2mE0 qB20
3~4×2πm
qB0时间内qv0B=mv20 R
所以R=mv0 qB0=mE0 qB20
,T=2πm qB0.
学生乙
点评 ：本题的难点是第(2)、(3)两问．粒子的运动过程分为四个阶段：0～1×2πm
qB0时间内的匀速直线运动、1×
2πm
qB0～2×2πm qB0时间内的类平抛运动、2×
2πm qB0～3×
2πm qB0时间内的匀速圆周运动、3×
2πm qB0～4×
2πm qB0时间内的曲线运动(x方向匀速运动和y方向初速度不为零的匀加速运动的合运动)．〖BP（〗学生甲出现的错误：没有正确审题，没有正确建立粒子运动情景．①2×2πm qB0～3×
2πm qB0 (答卷上是3～4×
2πm qB0)时间内是一个完整的圆周运动，而该生认为粒子在y方向向上运动了位移y2=2R.
②3×2πm qB0～4×
2πm qB0时间内，粒子y方向做初速度不为零的匀加速运动，而该生认为粒子y方向做初速度为零的匀加速运动，错误地认为y3=y1.
学生乙出现的错误：时间表示方法不正确，没有正确审题，没有正确建立粒子运动情景．①表示时间段应该用2× ～3× 和3× ～4× ，而该生写成了2×
解 ：(1)在0～1×
2πm qB0时间内粒子做匀速直线运动，qE0=qv0B0
,
解得：v0=E0 B0.
(2)在1×2πm qB0～4×
2πm qB0时间内粒子做了一个完整的圆周运动和Δt=2×
2πm qB0的类平抛运动
qE0=ma,
Δy=1 2aΔt2.
解得Δy=
8π2mE0 qB0.
(3)在t=4×2πm qB0时，vy=aΔt=
4πE0 B0,
tanθ=
vy v0=4π.
v=v2x+v2y
=1+16π２
E0 B0
在4×
2πm qB0～5×
2πm qB0时间，粒子做圆周运动，qvB0=m
v2 R.
解得：R=mE0 qB0
1+16π2
t=0时，粒子的纵坐标：y=Rcosθ+R-Δy,
整理得：y=(1+1+16π2
-8π2)mE0 qB20.
二、计算类
在高考中，实验题的填空部分有许多是有关数值运算的，计算题也有许多是数值运算的．高考对计算题有明确的要求：“……有数值运算的题目，要明确地写出数值和单位”．此类题目考查了同学们的数学运算能力．但有许多同学平时没有养成仔细运算的习惯，出现一些低级的运算错误，如10+7=10.7，
2 10=0.5,4×8=36，
2 5=2.5等等．
例2 一半径为R=0.8 m的半圆形凹槽按如图3所示的方式置于水平地面上，凹槽内侧光滑，紧挨着凹槽的左侧有一足够长的长木板，但两者没有拴接，长木板的右侧上端正好和凹槽内侧相切，两者位于同一竖直平面内，质量均为M=2 kg.质量不计的轻弹簧的一端固定在凹槽的最低点B，另一端连接一可视为质点的质量为m=1 kg小物块．现给长木板施加一水平向右的推力F，使整个系统共同向右做匀加速直线运动，此时小物块处于凹槽内与竖直方向成θ=60°的位置，且凹槽对小物块的支持力恰好为零．已知长木板、凹槽与地面间的动摩擦因数均为μ1=0.2，小物块与长木板上表面的动摩擦因数为μ2=0.5(g取10 m/s2，结果可保留根号)．求：
(1)整个系统匀加速运动的加速度；(2)力F的大小；(3)若整个系统从静止开始运动t=
2 156 s后将推力F撤掉，同时锁定凹槽，并迅速撤掉轻弹簧．小物块由于与凹槽的瞬时作用只剩下沿切线方向的分速度，试通过计算分析判断小物块m能否越过凹槽的最高点？若能，请确定小物块距B点的最终位置；若不能，请确定小物块距B点的最终位置．
解 ：(1)对小物块受力分析如图4所示，
F弹cos30°=ma,
F弹sin 30°=mg,
A=g tan30°=3g
=10
3 m/s2,
(2)F-μ1(2M+m)g=(2M+m)a,
解得：F=(10+503) N.
(3)撤去力F前的瞬间，小物块的速度为v0，方向水平向右
v0=at=103×
2 156 m/s=42 m/s
锁定瞬间，小物块垂直于曲面切线的速度分量瞬间损失为零，只剩下沿曲面切线向上的速度分量v切．
v切=v0sin 30°=22 m/s.
当小物块以v切沿圆周向上减速到零时，上升的高度为h.-mgh=0-
1 2mv2切.
H=0.4 m，h
小物块正好上升了h=R 2高度，即正好上升到与O点等高位置，然后会返回到B点，滑上长木板
μ2mg<μ1(M+m)g，
所以长木板不动 mgR=1 2mv2B-0.
vB=4 m/s，-μ2mgs=0-
1 2mv2B,
s=1.6 m.
小物块最终距B点距离s=1.6 m.
三、公式类
物理公式是物理学家经过多年的实验探究，然后利用数学知识进行逻辑推理得出的，物理的每一个公式都有一定的物理意义，考试时要求考生书写物理公式时要准确、规范，许多考生就是因为公式书写不准确、不规范造成后面的运算出现错误，而失去了大量的分数．
例3 如图5所示，AB是倾角为53°的斜面，上端与一段光滑的圆弧BC相切于B点，C是圆弧的最高点，圆弧的半径R＝0.9 m，A、C与圆弧的圆心O在同一竖直线上，一质量为1 kg的物体在与斜面平行的力F的作用下，从A点沿斜面向上运动，物体到达B点时撤去该力，物体将沿圆弧运动恰好通过C点，物体与斜面间的动摩擦因数是0.25，物体可看成质点，已知sin53°=0.8，cos53°=0.6，g=10 m/s2.求：
(1)物体通过C点时的速度．
(2)物体落在水平地面上的位置到A点的距离．
(3)拉力F的大小．
解 ：(1)在C点由牛顿第二定律得：mg=m
v2C R
vC=3 m/s
(2)物体做平抛运动，下落的高度为H，由几何知识得
H=R+R cos53°=2.4 m
H=
1 2gt2,
x=vCt
解得：x=63 5 m≈2.1 m
(3)由几何知识得斜面的长为：L=Rtan 53°=1.2 m.
A到C由动能定理得FL-mgH-μmgLcos 53°=
1 2mv2C
F=25.25 N.
四、规范类
从各种考试的阅读情况来看，许多考生的答卷因不规范导致大量失分．
1．语言不准确，字母不规范
有些考生在解答过程中运用了一些非物理语言，有些考生只用了物理语言，但表述错误，如把“定律”写成“定理”、把“定理”写成“定律”等；对于题中没有给出的物理符号，在使用时没有说明含义，有些考生没用题中的字母符号，而是使用了其他相近的符号，如将v0写成v，把θ写成α，把g写成a等．
2．步骤不规范
考试中有些考生对物理情景模糊，没画运动示意图或物体受力示意图，计算过程中，不写物理公式，直接书写数据之间的关系式，计算过程不使用国际单位制，公式与文字写在一起，好像一段小文章，把方程淹没在文字之中．书写过程太随意，按自己的思路随意写一些表达式，所写的方程与物理规律相差甚远．
3．解题不规范
解题结果应准确、简洁、全面．但有些考生并没有注意这一点，答案的有效数字位数不正确，结果不带单位，矢量没有说明方向，没有说明结果的意义等．
例4 如图7甲所示，在Ⅰ、Ⅱ两处区域有磁感应强度均为B的匀强磁场，磁场方向相反且垂直纸面，两磁场边界平行，与水平方向夹角45°，两磁场间紧靠边界放置长为L、间距为d的平行金属板M、N，磁场边界上的O点与N板在同一水平面上，O1O2为平行板的中线．在两板间存在如图乙所示的交变电场(取竖直向下为正方向)．某时刻从O点竖直向上同时发射两个相同的粒子a和b，质量为m，电荷量为＋q，初速度不同．粒子a在图乙中的t=T 4时刻，从O1点水平进入板间电场运动，由电场中的O2点射出．粒子b恰好从M板左端进入电场．不计粒子重力和粒子间相互作用，求：
(1)粒子a、b从Ⅰ磁场边界射出时的速度va、vb；
(2)粒子a从O点进入Ⅰ磁场到射出Ⅱ磁场运动的总时间；
(3)如果交变电场的周期T＝4mqB，要使粒子b能够穿出板间电场，则电场强度大小E0满足的条件．
解 ：(1)如图8所示，粒子a、b在磁场中均转过90°，平行于金属板进入电场．
由几何关系可得ra=d 2，rb=d.
由牛顿第二定律有 qvaB=mv2a ra
qvbB=mv2b rb,
解得va=qBd 2m,
vb=qBd m.
(2)粒子a在磁场中的运动轨迹如图9
在磁场中运动周期为T0=2πm qB,
在磁场中运动时间t1=T0 4
=T0 4
=πm qb.
粒子在两磁场边界之间运动时，水平方向做匀速直线运动，所用时间为
t2=
(d 2+L+d 2) va
=2m(d+L) qBd.
则全程所用时间为t=t1+t2=
πm qB+2m(d+L) qBd.
(3)粒子在磁场中运动的时间相同，a、b同时离开Ⅰ磁场，a比b进入电场落后时间Δt=
d 2va
=m qB
=T 4.
故粒子b在t=0时刻进入电场．
由于粒子a在电场中从O2射出，在电场中竖直方向位移为0，故a在板间运动的时间ta是周期的整数倍，由于vMb=2va，b在电场中运动的时间是tb=
1 2ta.可见b在电场中运动的时间是半个周期的整数倍，即
tb=
L vb=nT 2.
N=2L Tvb.
粒子b在T 2内竖直方向的位移为y=
1 2a(T 2)2.
粒子在电场中的加速度a=
qE0 m.
由题知T=
4m qB.
粒子b不能穿出板间电场应满足ny≤d,
解得E0≤qd2B2 mL.
送你几个赠分策略
1． 仔细审题，明确题意
每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意．我们初审时所获取的信息，可能既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信息，也有可能是不完整的，这都会使解题偏离正确的方向，造成一步错步步错的局面．在审题中，要全面细致，特别要重视题中的关键词和数据，一般物理题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种情况下，要把整个过程分解成几个不同的阶段，充分地想象、分析、判断，建立起完整准确的物理情景和模型，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性．否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场．
2． 平时严格，考试冷静
在平时的每一次训练、每一次测验都要严格要求自己，做到认真书写、公式规范、运算准确，养成仔细认真的好习惯．考试中心态“安静”，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰．情绪稳定，效率提高．
3． 老师教导，切记莫忘
切记：所有物理量要用题目中所给出的．没有的要设出，并详细说明其物理意义．
切记：物理解答要的是“诗歌”而不是“散文”．
切记：物理要写原始公式，而不是导出公式．
切记：既然是计算题就不要期待一步成功．分步写，慢慢写，别着急代入数据．
切记：要建立模型，高中物理计算无非是对运动学、牛顿运动定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律的考查而已．
切记：将几个过程拆分，各个击破．
切记：实在不会做，那么将题中可能用到的公式都写出来，不会倒扣分．
切记：注意单位换算，题中所有单位都用国际单位．不过，用字母表示的答案千万不要写单位．
切记：最好写出答案，并回头验算．
切记：画草图是可以帮助解题的．