摘 要：语文教育作为文化课程的基础，也是我国文化教育的根本。语文教学中的阅读教学，不仅能拓展学生文化知识面，也可以为其他文化课程的学习带来一定的帮助。大量的阅读可以提高学生的知识理解程度，从而可以为学生以后的学习打下坚实的基础。适量的阅读不仅可以舒缓学生的学习压力，也可以开阔学生的眼界，让学生有更多的方法解決问题，从而提升学生的思维能力。对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行了分析。
　　 关键词：小学语文教学;阅读能力;培养方法
　　 随着我国社会经济的高速发展，国家对全面发展的高素质人才的需求和要求也变得更高。在新教改方案出台后，如何培养学生全面发展，也就成为现代学校所关心的问题。在小学语文教学中，我们要培养小学生的阅读能力，让阅读成为现代小学生的本能，从而使小学生获得更多的知识，能够更好地理解语文课程的内容。
　　 一、培养阅读能力的重要性
　　 在整个语文学习过程中，阅读理解一直采用的是传统教学方式。只有彻底理解语文课程中的内容才能达到记忆的效果[1]。所以在小学语文课程中，教育工作者要整理和细化课程内容，提升学生对内容的理解能力，保证学生能够吸收语文课程的知识。只有对知识有着足够的理解，才能够更好地对知识进行记忆和融合。在阅读理解中，教育工作者要让学生对作者的情感感同身受，这对学生精神层面的升华有着至关重要的作用。这种方式可以让学生养成良好的习惯，也同样可以运用到其他课程中，帮助学生更好地理解对应课程的知识，从而达到记忆以及融会贯通的目的，这是一种极其有效的学习方法。
　　 随着教育改革的深入，对于学生素质教育的要求也变得更高。阅读能力的培养对学生的语文学习有实在的帮助。学生阅读一些优秀文章后，能够体会作者的意愿以及抱负，从作者的情感表达中增强自身的心理素质及思维，同时对学生的语言表达以及交流措辞方面的提升也有一定的帮助。
　　 二、学生阅读能力的培养现状
　　 在我国小学语文教学中，部分学校对于语文阅读能力的培养并不在意，不仅没有重视阅读能力在学生全面素质发展中的重要作用，甚至以为阅读能力的提高对于成绩根本没有什么作用，在这种教学思维的影响下，很多教师忽略了学生阅读能力的培养，间接导致学生对语文课程的消极性[2]。部分教师不会引导学生阅读，导致阅读无法和实际文化课程学习相结合，从而对阅读理解能提升文化课程成绩感到怀疑，然后就放弃了培养学生的阅读能力。再加上小学生本来自我控制力以及学习积极性就差，教师在阅读理解培养过程中的不协调直接导致学生对文化课程的消极态度，反而起到了反面的效果。
　　 三、阅读能力培养改善方案
　　 我们要根据阅读能力培养方面的问题去改善，因为教学方式传统化导致的对阅读能力不重视的问题要积极改进，尽快摆脱传统教学方式的桎梏，适应新式教学的高效和便捷[3]。在阅读能力培养上，教师应当根据教学内容来引导。如《亡羊补牢》这一课，我们教导学生只有及时改正错误才能走到正确的道路上，基于这一教育意义激发学生阅读的兴趣，提升阅读能力。还可以引导学生阅读意义相近的一些课外故事，如《浪子回头》，不仅增强了学生的自我素养，也从中拓展了学生的知识范围和思维宽度。
　　 综上所述，小学语文教育中对学生阅读能力的培养是有必要且重要的。阅读能力不仅能让学生更好地理解课程内容，对其他课程也同样有帮助。良好的阅读习惯不仅可以丰富学生的知识面，也可以有效积累知识。所以小学语文老师应当着重培养学生的阅读能力，对于阅读能力培养过程中出现的问题要深入研究并进行对应的改善，如此才能使提高阅读能力落实到学生的日常教育之中。现代教育工作者要对新教改内容有所了解，对学生在全面素质教育方面的缺陷要积极改正，要从学生的角度去想问题，对于业绩考核的重视度要低于学生自身提升的重要性，只有这样才能在自身的教育中更好地增强学生的综合素质，更好地为我国培养栋梁之材。
　　 参考文献：
　　 [1]贾丽萍.提高学生阅读能力的策略[J].文学教育（下），2021（5）：100-101.
　　 [2]曹金玲.聚焦语文学科素养 创新小学语文主题阅读教学策略[J].现代教育科学，2021（3）：104-108.
　　 [3]张彩虹.小学语文教学中培养深阅读习惯的策略[J].科技资讯，2020，18（20）：163-164，167.