【摘 要】
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江南,留有我的童年、少年和以后多个时段零星回忆的碎片……如今,三四代家人,散落世界各地。出生于川湘山里娃的我,白发苍苍,长期定居广州。老家和文革致残的弟弟,仍在那儿。
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江南,留有我的童年、少年和以后多个时段零星回忆的碎片……如今,三四代家人,散落世界各地。出生于川湘山里娃的我,白发苍苍,长期定居广州。老家和文革致残的弟弟,仍在那儿。江南,有我的故里、近邻、母校、良师、同窗、益友……残留着我的嘻笑、欢乐、手足情深……捞蝌蚪的荷塘、捕捉萤火
Jiangnan, left my childhood, juvenile and after a period of time sporadic memories of fragments ...... Today, 34 generations of family, scattered all over the world. Born in Sichuan, Sichuan, I baby, gray-haired, long-term settled in Guangzhou. His hometown and the disabled brother of the Cultural Revolution are still there. Jiangnan, my hometown, my neighbors, my alma mater, mentors, classmates, friends ... ... my gossip, joy, brotherhood ... ... tadpole lotus pond, capture the firefly
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爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”初学物理的学生一般会对物理学科比较感兴趣,物理知识、现象来源于生活,能满足学生的好奇心,物理实验也可以让学生浮想连翩。但是,不久就会有部分学生对教师自认为精彩的物理现象、知识麻木,感到讨厌。在讲解知识时,教师不能满足学生好奇的提问,折断了联想的翅膀,把学生的思维抓进了知识的框框中。这就需要教师精心设计问题情景,来激发学生的学习兴趣,充分发挥学
谈你最近的创作及将来的计划2009年主要创作了入选11届全国美展的《花之梦》,这幅作品消耗了我不少精力。2008年底我随苏州政协采风团去福建惠安采风,这是我第二次到闽南,距
《论语·为政》中“子游问孝”“子夏问孝”,孔子的回答是不同的,对此朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”这便是“因材施教”的出处,分层教学法是因材施教思想的体现。学生由于先天天赋和后天环境的不同,学习能力和思维都停留在不同的层次,如果教师采用“一刀切”的教学方法,就会难以满足每个学生的需要,这样的数学教学是没有效果的,利用分层
随着教育制度的不断改革,教学方式等都有了较大变化,教学方式由以前的传统的老师自导自演式的教学形式转变成了现在的沟通式、理解式的教学,老师通过对学生不断的提问,学生在思考的过程中将知识变为己有。课堂的提问过程其实就是一个老师与学生的交流过程,通过交流来拉近师生情感,通过不断的提问来了解学生的理解程度,同时也是老师对自己教学成果的一个检验。通过提问来激发学生的学习兴趣,引起学生的注意力。 一、我国初
谈谈你最近的创作和将来的计划?最近在创作构思新系列的大幅作品,计划2010年上半年在厦门美术馆举办个人作品展。喜欢看什么书?喜欢什么电影?喜欢看各类杂书,喜欢电影、电视
新课标下,初中数学更注重对学生创新性思维的培养,提高他们解决问题的能力,激发学生对数学的学习热情和兴趣。并且,在此基础上,新课标教学改革要求现代的数学教学要以更开放式的方式进行教学,更注重学生的创新和探索能力。传统的数学教学注重的是教师讲学,学生听课的教学模式,只是机械地将课本知识传授给学生,限制了学生的思维空间,从而阻碍学生思维的发展,从而使得学生对学习失去兴趣。实践表明,思维能力的优劣很大程度
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谈谈你最近的创作及将来的计划?我的创作一开始是从具象表现形式入手,逐步向抽象的形式发展。因为我认为具象和抽象并不矛盾,只是想这两种形式中得到一种合适我自己的表现手