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环节一：复习 通过练习4道口算，复习同分母分数加减法的计算法则，而后教师直接指出：分母相同说明分数单位相同，分数单位相同才能直接相加、减。（板书：分母相同-分数单位相同-直接相加减） 【思考】这样的复习可谓目的明确、中规中矩，但学生对“分数单位相同才能直接相加减”的感知是否有教师“填鸭”的成分？