注重欣赏激励提高美术素养--浅议美术课中鼓励教学的作用

来源 :少儿科学周刊(教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:johnnywong
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在美术教学中,应该注意采用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。
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新的课程标准提倡以人为本,以学生的发展为起点,以培养学生具有创新精神和创新能力为根本。那么以往的课堂上重视学生书面表达,轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念,学生记概念;教师讲例题,学生模仿学习,乏味的教学方法,已经不适合当今的课堂教学了。本文从发展学生提问、讨论、讲评、总结“说数学”能力入手,充分以学生为主体,鼓励学生去质疑、猜想、进取,最大限度地开发学生的智力资源,发挥其潜能。  一、发展学生“
阅读是获取信息和更新知识的基本途径,但必须掌握有效的阅读方法,才能提高学习效率。我们都能认识到低年级学生阅读能力的培养重要性,但在当前的农村小学语文教学中,仍然存在较为严重的“重讲解,轻阅读”的现象。那么,如何才能提高农村小学低年级学生的阅读能力呢?笔者结合自己在上营屯小学教学中积累的经验,谈几点粗浅认识。  一、采用多种形式引导  直观引入。有兴趣才能学好,多媒体正是根据学生的这个心理特点,从教
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《数学课程标准指出》:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,注重从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时,在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生
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