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注重欣赏激励提高美术素养--浅议美术课中鼓励教学的作用
注重欣赏激励提高美术素养--浅议美术课中鼓励教学的作用
来源 :少儿科学周刊(教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:johnnywong
【摘 要】
:
在美术教学中,应该注意采用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活
【作 者】
:
邹海霞
【机 构】
:
河北省张家口市万全县郭磊庄小学
【出 处】
:
少儿科学周刊(教学版)
【发表日期】
:
2014年9期
【关键词】
:
欣赏
激励
美术素养
美术课
美术教学
注重培养
学习兴趣
学习热情
学生
教学效果
教学活动
教学过程
意识
协调
审视
方法
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在美术教学中,应该注意采用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。
其他文献
注重教法改革提高口语技能--浅议农村小学口语教学
新课标要求“口语交际注重小学生听话、说话技能的发展,不仅要求训练每个小学生的听和说的能力,而且要求在口语交流过程中,重视培养语言表达能力和交际能力”。但是,对于没有经过
期刊
教法改革
口语技能
农村
小学生
口语交际能力
重视培养
有效培养
学前教育
小学教学
说话技能
说的能力
口语教学
交流过程
表达能力
语言
训练
课标
抓住关键环节搞好英语教学--浅议农村小学英语课堂教学
小学英语学科逐渐成为了小学学科教学中的一门主要成员,尤其现在农村家长对孩子的英语重视程度愈来愈高,在这种形势下,无疑给我们英语教师提出了更高要求,那么,我们应该如何适应新
期刊
小学英语教学
农村
英语教学水平
英语教学实践
课堂教学质量
新课程标准
英语学科
英语教师
学科教学
视程度
经验
教法
家长
改革
挖掘正确途径弘扬爱国教育--浅议中学地理教学中爱国主义思想的渗透策略
中学地理是一门综合性较强的学科,富含爱国主义教育的生动素材,在弘扬爱国主义教育方面具有自己独特的优势。在地理教学中用地理事实、地理现象进行爱国主义教育,能使学生在不知
期刊
正确途径
爱国教育
中学地理
地理教学
爱国主义教育
思想
进学生头脑
接受教育
地理现象
地理事实
初级中学
万全县
专业
学科
素材
渗透
面具
理想
经验
小学数学教学中运用启发式教学的体会
[摘 要]小学数学知识有很强的系统性,许多新知识是在旧知识的基础上产生发展的。因此,在教学中教师要对学生加强运用旧知识学习新知识的指导。 [关键词]数学 启发 教学 教学思想史上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物。那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?结合自己的小学数学教学实践,谈一些体会。 一、启发式教学应注重"启"和"试"相结合 一切教学活动都必
期刊
数学
启发
教学
浅谈如何培养学生“说数学”的能力
新的课程标准提倡以人为本,以学生的发展为起点,以培养学生具有创新精神和创新能力为根本。那么以往的课堂上重视学生书面表达,轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念,学生记概念;教师讲例题,学生模仿学习,乏味的教学方法,已经不适合当今的课堂教学了。本文从发展学生提问、讨论、讲评、总结“说数学”能力入手,充分以学生为主体,鼓励学生去质疑、猜想、进取,最大限度地开发学生的智力资源,发挥其潜能。 一、发展学生“
期刊
培养学生
数学
以学生为主体
课堂上
学生的发展
重视学生
智力资源
以人为本
学生提问
书面表达
创新能力
模仿学习
口头表达
课堂教学
课程标准
教学方法
浅谈小学低年级学生阅读能力的培养技巧
阅读是获取信息和更新知识的基本途径,但必须掌握有效的阅读方法,才能提高学习效率。我们都能认识到低年级学生阅读能力的培养重要性,但在当前的农村小学语文教学中,仍然存在较为严重的“重讲解,轻阅读”的现象。那么,如何才能提高农村小学低年级学生的阅读能力呢?笔者结合自己在上营屯小学教学中积累的经验,谈几点粗浅认识。 一、采用多种形式引导 直观引入。有兴趣才能学好,多媒体正是根据学生的这个心理特点,从教
期刊
小学语文教学
低年级学生
阅读能力的培养
阅读方法
学习效率
小学教学
农村
基本途径
获取信息
更新知识
经验
导主动参与提高体育素养--浅议初中体育教学中如何提高学生主动参与意识
体育是提高人的身体机能,提高人的生活质量的重要保证与基础。但是体育课如果仅限于教师单方面的积极性是远远不够的,唤起学生主体的积极性才是至关重要。那么,怎样才能激发出主
期刊
主动参
体育素养
初中体育教学
学生主体
学生主动
体育学习
生活质量
身体机能
极性
体育课
意识
经验
教师
基础
浅谈音乐教学中的情境教学
情境教学就是在教学过程中为了达到所制定的教学目的,从教学需要出发引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质全面和谐发展,提高教学效率的一种方法。情境的创设也是激发学生学习兴趣的一个重要手段,兴趣是学生学习知识的直接动力,激发学生的学习兴趣是教学取得良好效果的一个重要条件。 音乐课堂的情境创设,是唤起学生心底情感的和听课的一个
期刊
音乐教学
学生学习兴趣
教学内容
情境的创设
直接动力
学习知识
学生素质
情境教学
情感体验
教学需要
教学效率
教学过程
和谐发展
帮助学生
教学目
制造
让学生在“体悟”中学习
《数学课程标准指出》:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,注重从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时,在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生
期刊
以学生的发展为本
数学理解
数学教学
义务教育阶段
知识和经验
主动建构
学生学习
学的规律
数学课堂
数学建构
生活经验
课程标准
课堂上
体验
认知
人格
浅谈数学因生活而精彩
“生活即教育”,新课程也强调在教学中要从学生的生活经验出发,将知识与生活紧密联系起来,在教学中注意从生活的源头汲取活水,让数学与生活联袂,从而扩大数学教学时空,以便更好地激发学生的兴趣,培养学生的数学意识和数学能力,真正让学生喜欢上这充满生命活力的数学课堂。因此,我在课程改革当中力求能够挖掘教材与生活的联系,让数学因生活而精彩。 一、精选生活素材,让学生感受数学 学生是一个个活生生的人,经验和
期刊
数学意识
培养学生
教学时空
生活即教育
挖掘教材
数学能力
数学课堂
生命活力
生活经验
课程改革
学因生
新课程
知识
兴趣
活水
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