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依据在总体目标中提出的“数学思考要经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点”的理念,我们高年级数学组分析了学生在数学学习上感到困难的原因,主要表现在对题意理解不当、语言表述混乱及语言间转换困难上.
数学阅读课堂指导策略
【摘 要】
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依据在总体目标中提出的“数学思考要经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点”的理念,我们高
【出 处】
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教育科研论坛（教师版）
【发表日期】
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2004年期
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