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生物学知识需要记忆的相对较多，学生比较头疼。如果讲究一些记忆方法，不仅记忆起来轻松容易了，而且能给学习带来一些乐趣。下面介绍高......
音乐不是自然物,而是人在音乐实践活动中能动地反映和改造客体并根据自己的需要创造的精神产品。因此,关于音乐的所有问题,都不能......
初中物理是一门以实验操作为基础的基础性学科。但是,在传统的物理教学中,教师受应试教育的影响,一般将学生对知识的理解作为教学......
如何实现真正意义上的高效课堂呢？因教师不同，方法各异，我认为关键在于，教师上课要做到有“趣”有“味”。 一、有“趣” 所谓有......
《新课程标准》中提出“教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解”。而体验教学,就是为了更好地落实三维目标,提高学生的语文综合......
我于2010年1月12日至26日，参加了北京师范大学高中骨干教师培训活动更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，更印证我一直追求......
作文教学是语文教学的“重头戏”，提高学生的作文能力，对提高学生的语文整体素质有很大作用。长期的作文教学实践中，使我体会到写作教......
有朋友发来短信说看世博的感受,挺有趣:一个字:累;两个字:受累;三个字:太受累;四个字:不看后悔;五个字:看了更后悔;六个字:排不上......
《语文课程标准》提出，要“提高（学生的）文化品位和审美情趣，注重情感体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。这......
《文汇报》报道：近来，数字出版的未来形态遭遇了新的不确定：手机阅读持续增长，曾经风光无限的电子阅读器陷入降价漩涡，而以iPad为代表的......
摘要：在中职数学课堂上通过教师机智地设计多个环节，使数学课堂上出现一种风气，一种气氛，让学生对数学学习产生兴趣，积极主动地学习，变“......
从2010年8月开始，伊比利亚当代艺术中心携手智利当代美术馆（MAC）、巴西圣保罗当代美术馆（MACUSP）共同推出了“趣味的共同体——2000年以......
[摘 要] 语文教师必须改变传统的语文教学观念，给语文教学注入新鲜的活力，把语文教学上出味道来，让学生真正地喜欢上语文，从而促进......
我心中的“五味”数学是指：体现数学教学本质的“数学味”、关联数学与生活的“生活味”、体会数学知识文化背景的“文化味”、品味......
摘?要:有趣的现象可以激起学生学习物理的兴趣,有用的知识也可以促使学生产生学习兴趣,但要使学生学习兴趣稳定、持久,还必须依靠......
《童趣》是人教版七年级第一单元第一篇文言文，对于刚刚小学毕业的初中生来说．童年的趣事还萦绕在他们成长的岁月里。应该说。安排这......
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0280-01 精心设计的教案，精美的课件，激情地讲解，而孩子们却自顾......
梁启超“趣味主义”实质是一种美学理论。把趣味理解成建立在人本能情感基础上的生命的活力和自由，生活的趣味可以在文学、音乐等艺......
长期的语文教学中,我们深深感受到：作文教学中我们应因材施教,重视学生的个性发展,发掘出学生自身的创造才能,这才是作文教学创新之......
数学课堂有＂味＂,才能实现教学双长.课堂教学的＂味＂,必须对小学生能动性、探索性、实效性等方面起到影响和作用.本文作者根据新课改目标......
在课堂教学中，教师创设生动的情境，架起数学与生活的桥梁：运用幽默诙谐的语言，调动学生的情绪。这些都为课堂教学增色不少，也能够激发学......
在中国诗学的一系列基本范畴中,'味''趣'的概念颇为虚灵,但它们更能显示中国诗学的独特精神,极难辨析与领会.'......
梁启超力求把审美的外在目的和内在需求统一起来;把美对社会进步的间接作用与直接作用结合起来;把审美的自律和社会的他律结合起来......
在奥斯汀小说中,"同情"(sympathy)是"趣味"(taste)的根基。没有对同胞情感的敏感性和感受力,"趣味"只能是无源之水、无本之木。"同......
