《认识周长》相关论文
【档案】2005年11月，郑清辉老师执教本课获福建省第十届小学数学问题解决课题实验暨省级课改实验区基地校现场教学研讨会优秀课一等......
<正>教学内容北师大版数学教材三年级上册第五单元"周长"的第一课时。设计理念本节课内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方......
<正>设计思路:本课是苏教版小学数学三年级上册第61～62页的内容,旨在通过学生的实际操作和交流,感悟周长的含义,知道物体表面或平面......
<正>随着课改的深入,本校教研也越来越走向实效,老师们的教学方式发生了翻天覆地的变化,实现了由过去教教材向用教材教的转变。教......
<正>教学内容:苏教版国标本小学数学实验教材三年级上册61—62页。教学目标:1.通过学生的实际操作和交流,感悟周长的含义,知道物体......
<正>【教学内容】苏教版三年级上册第61~62页。【教学目标】1.使学生通过观察、操作等活动,认识周长的含义,了解物体表面或平面图......
<正>【教学内容】苏教版三年级上册第61~62页。【教学目标】1.使学生通过看一看、指一指、描一描、比一比、量一量、算一算等活动,......
<正>数学概念是构成数学知识的基础,概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用。小学生的认识以具体形象思维为主要特征,对这种......
<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第39~40页例2、"试一试"和"想想做做"。【教材分析】认识周长属于"空间与图形"领域的内......
<正>教学片断1.求1个方格的周长。师:(出示边长为1厘米的方格图)这是一个方格图,每个方格的边长是多少?师:(在方格图中突出一个正......
<正>《认识周长》一课是学生在已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上学习的,但学生对图形的认识只是......
<正>数学的每一个概念都是一个数学模型,它的重要性不言而喻。新课程标准中提出了要"降低一些概念过分‘形式化’要求",要"改进数......
<正>一、课前慎思"认识周长"是人教版三年级上册第41页的学习内容,属于概念教学。在小学阶段,周长的概念是通过定义式的表达方式描......
<正>教学内容苏教版实验教科书三年级下册第61～62页。教学过程一、创设情境,理解周长1.谈话揭题。师:有的同学已经发现这节课要学习......
<正>课堂教学是一个动态生成的过程,诸多看起来不起眼的细节构成了教学活动的和谐整体。"新课程"下的教师应更多地关注教学过程的......
<正>【教前思考】《什么是周长》是小学数学北师大版三年级的内容,是学生从图形外在形状的研究转到从图形边与角、周长与面积角度......
<正>一次,县局开展小学数学课堂教学展评活动,我有幸作为评委参与了整个活动过程。其中有两位教师执教苏教版第五册一"认识周长"。......
<正>小学数学大部分概念都没有把严谨、规范的定义教给学生,而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发,通过直观的形象认识......
<正>【教学内容】国标苏教版三年级上册第61~62页.【教学目标】1.知识与技能:让学生亲身体验,感悟周长的含义.通过小组合作探究,用......
<正>【教学内容】苏教版第五册第六单元《认识周长》。【教学目标】1.结合具体事物或图形,通过观察、操作认识周长。2.学会测量具......
<正>电子白板将传统的黑板、投影仪、计算机整合在一起,成为课堂教学的重要工具之一。它具有较强的互动性和操作性,促进了课堂教学......
<正>【教学内容】青岛版三年级上册第八单元第83~84页。【教学过程】一、感知理解周长1.激趣导入,揭示概念。师:同学们,你们知道孙......
<正>一、课前慎思"认识周长"是我们熟悉的教学内容,教师们都乐于此课,但对此课的研究,往往是对"周长"的概念停留在表面而没有深入......
