乡村教育思想相关论文
陶行知作为中国近代以来杰出的教育思想家、教育改革家,终身致力于农村学前教育的普及和优化工作,对我国教育事业尤其是乡村教育事......
深入研究陶行知乡村教育思想,对当今农村教育改革仍然具有重要的启示意义.乡村教育是立国的根本大计,乡村教育工作者要向农民"烧......
陶行知作为我国著名思想家、教育家,其教育思想对教育事业发展具有引导性作用,陶行知乡村教育思想立足于实际,为教育服务于三农提......
梁漱溟先生是我国现代著名教育家、学者和社会活动家，是现代新儒家的早期代表人物之一，被称为"中国最后一位儒家"。从小受家庭文......
陶行知作为中国近代以来杰出的教育思想家、教育改革家,终身致力于农村学前教育的普及和优化工作,对我国教育事业尤其是乡村教育事......
陶行知作为伟大的人民教育家，他对中国的国情进行了深入的分析，对中国的教育实际进行了全面的剖析。他深刻地认识到中国农业生产......
文章简要概述了陶行知等知识分子为促进农村教育改革事业做出的贡献，指出农村教育改革与发展是关系到全民素质乃至中华民族伟大......
文章以贵州省职业教育为例，从树立农村职业教育课程改革新理念、加强课程资源开发与利用以及改进教学内容和教学方法，突出职业教......
本文通过对梁漱溟乡村教育思想产生的背景出发,重点分析了国际背景和国内背景.探讨了乡村教育的实践内容,对梁漱溟乡村教育思想做......
梁漱溟是中国现代史上的著名学者、思想家、教育家和社会活动家，他对中国文化及其与现代化的关系进行了深入思考。梁氏的乡村教育思......
上世纪初,我国遭受着列强的压迫,人民生活困苦,特别是我国农村。农村经济遭到破坏,教育更是无从谈起。广大爱国人士积极寻求救国之......
余家菊是我国近代知名的教育家和社会活动家。他平生著作等身，有关教育方面的文字就达到百万余字，能够针对教育的中国近现代进程中的......
晏阳初与梁漱溟乡村教育思想之比较及当代价值,A comparison between the rural education ideology of Yan Yangchu and Liang Shu
20世纪二三十年代,出于教育救国的共同目的,为解决中国农村极为严重的衰败问题,乡村建设运动应运而生.晏阳初领导的中华平民教育促......
【摘 要】农村幼儿园要进行课程资源的开发利用，必然要借鉴一定的教育理论，本文作者对此问题提出了自己的看法。 【关键词】乡村......
对于梁漱溟的乡村教育思想，我们应该在教育现代化的视野下分析。从其实践活动入手，分析其思想形成的历史背景和思想渊源，并厘清乡村教......
解决“三农”问题是新一届党中央领导人十分关注的一个重点和难点问题。最近党中央国务院又提出“建设社会主义新农村”的号召，这是......
梁漱溟从乡村着手,借以教育的方式进行乡村的建设和发展,其乡村教育理论充斥着乡村发展的种种谋略,强调科学的方法和乡村组织的力......
陶行知先生认为：“活的乡村教育要有活的方法，活的方法就是教学做合一；教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子；事怎样做就怎样学，怎......
操震球，1902年生，安徽怀宁县人。1925年考入清华大学心理学系。因敬佩陶行知先生改革乡村教育的理论与行动，1927年1月致函陶行知，获复，......
1924年,陶行知先生明确提出平民教育下乡的主张,提倡对农村教育进行根本改造,通过提高农民的素质,改造中国当时农村社会现状。同时......
梁漱溟乡村教育思想是一笔宝贵的精神财富.由其产生入手,具体阐述这一思想的内容,并联系现实,提出在新的历史条件下,梁漱溟乡村教......
张宗麟追随陶行知献身乡村教育事业，对陶先生的教育主张身体力行。张宗麟分析了当时乡村社会日趋衰落、乡村教育发展缓慢的状况。他......
陶行知是近代中国著名的教育家，他一生致力于中国的农村教育，同时也是乡村教育的积极实践者和生活教育理论的首创者，并且在二十世纪二......
清末以来中国的新教育运动不管是向学习日本还是借鉴欧美,都无法摆脱原样照搬而不注重中国实际的这一特征。即使有些弊端在城市可......
20世纪20年代乡村教育思想是我国教育史上一大财富.古楳作为乡村教育的代表,他提出了“教育不是民众的”“教育要考虑国民性”“教......
摘 要： 晏阳初和梁漱溟都是二十世纪中国著名的乡村教育家，他们的乡村教育思想对今天中国农村教育的发展仍有借鉴价值。本文分析比较......
梁漱溟先生乡村教育主张主要包括：乡村建设是改良中国社会的必由之路，而乡村教育是乡村建设的根本手段；乡村教育要复兴中华传统文化，注......
农村金融教育是近年来中国金融教育发展基金会倡导并组织实施的一项惠农惠民工程,开展时间不长,但已取得阶段性成果,也面临一些困......
乡村教育，仍是新鲆的话题。陶行知的乡村教育在当下仍有其重要意义。边远地区的乡村教育亟待加强，国家的教育理念要与乡村教育、教育......
黄质夫是中国近代史上有名的乡村教育先驱之一。他的乡村教育思想源于他对当时民情、教育的深刻认识和反思，对西方乡村教育思想的辨......
以晏阳初、梁漱溟、陶行知等为核心的教育思想开拓者和实践探索者领导了20世纪二、三十年代中国乡村教育实验运动，成为中国教育史上......
陶行知先生的教育思想尤其是乡村教育思想和教育实践，对我国教育的发展产生了很大影响。今天， 我们学习并践行陶行知“乡村教育是立......
梁漱溟是我国二十世纪二三十年代乡村教育运动的代表人物之一,他的乡村教育思想是在实践的基础上逐步形成和完善起来的,内容丰富而......
<正>陶行知先生是伟大的人民教育家,先生一生都关注乡村教育的实践活动,对乡村教育进行理论研究,曾经提出:要爱人类,爱人类最多数......
百年大计，教育为本。梁漱溟乡村教育思想，对于当前工业化、城市化过程给现代人造成的精神世界的迷失、感情世界的荒芜的现状是一剂良......
近代中国,内忧外患不断,传统农村社会失序、教育缺失、经济凋敞,对此,梁漱溟认为,改变农村落后面貌的关键就要发展乡村教育。梁漱......
陶行知生活教育理论，主张将学校教育与生活本身及社会实际联系起来。陶行知乡村教育思想，就是把教育同生产劳动、乡村经济建设结合起......
与我国提出的乡村教育目标及乡村振兴战略相比,目前的乡村教育仍然任重道远。乡村教师队伍的建设和乡村教师的专业发展问题突出。......
摘要：晏阳初和陶行知是中国20世纪二三十年代乡村建设运动中两位著名的教育家。他们都立志于通过发展教育来拯救国家危亡。但在如何......
20世纪20年代至30年代,乡村建设运动应运而生。梁漱溟与晏阳初两人的乡村教育思想有许多共同之处,但也存在着明显的差异。通过对两......
