社会即学校相关论文
陶行知先生为了摸索教育救国的道路,创办了试验晓庄师范学校、山海工学团以及重庆育才学校。他的办学思想和实践在当时对各地的教......
随着时代的发展,各种新兴教学策略和教学方法层出不穷,丰富了学校的教学手段.但我们也应该清楚地认识到,改变的只是学习方式、学习......
社会即学校是陶行知教育理念的重要内容。确保该教育理念的合理应用,不仅有助于教学形式的优化,更对教学资源丰富和教育质量提升具......
课程是人才培养的基本单元，课堂是育人的主渠道主阵地。围绕实践思政，学校加强统筹规划和整体设计，着力抓好“四个课堂”。改革第一课......
读书如品茶，张三偏爱君山银针，李四喜欢六安瓜片，乃各有所好，纯属自然。不同人会有不同的读书体验，万人读书自然景致万千一一我们不必要......
编者按今年是人民教育家陶行知先生诞辰120周年。他，“为一大事来”，创造性地提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三......
摘 要：数学是一门很贴近生活的学科。教师在教学过程中要善于捕捉生活中的数学现象，在数学教学中联系生活中的数学问题，挖掘数学知识......
摘要：整合了传统教学媒体诸多优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，开始走进了学校，走进了我们的课堂，给我们的教学带来了一道亮......
研究和实践陶行知先生的教育理论,重要的是教学实际中,如何自觉而灵活地运用其理论指导教学实践。本文结合影视艺术教育的特点,将......
摘要：笔者结合多年的教学实践经验，通过构建“三自语文”教学模式，突破时下小学语文教学低效的顽症，实现课堂教学的高效，让学生在“三自......
幼儿成长有着其自身的规律。快乐是孩子最美的天性。然而,在现实生活中诸多原因导致孩子在成长过程中时常享受不到快乐。本文从在......
一、一物多玩,培养兴趣是关键1.教师研究在先,玩具投放在后每一种自制玩具产生后,教师先不急于投放,而是先从其玩法、功能、难易程......
摘 要在幼儿教育实践中，结合孩子们的生活经验和认知能力实际情况，为他们创设愉悦的学习和活动环境，将幼儿活动知识生活化、情景化，使......
生态课堂,是幼儿生态体验的基地,是自主探究的场所,是贴近生活、与生活对话的主阵地。本文从幼儿的角度出发,捕捉"生活教育理论"的......
黄国平，大学本科文凭，小教一级教师，市教坛新秀，小作家文化艺术培训中心首席作文教师。从事语文教学22年，发表各类散文、诗歌、教学论文......
摘要：陶行知先生提出了“生活教育”理论，这是陶行知先生为我们留下的一份宝贵的精神财富。随着社会生产力的不断发展和人民生活水平......
陶行知先生说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向上向前的需要而教育。”陶行知的生活教育理论，不仅体现了马克思主义......
摘要：生活教育思想是陶行知教育思想核心与精华的体现。我校积极倡导陶行知先生的生活教育理念，因地制宜大力开发乡土资源，打造有品位......
生活教育理论是陶行知先生教育思想的主体和精华。生活是数学学习的源头活水,数学教学应根植于现实生活,弘扬时代精神,及时更新、......
随着信息时代的来临，人类正在经历着从生存方式向学习方式的历史性变革。探索与之适应的新教育课程体系也日益成为世界各国教育界关......
陶行知先生是一位杰出的人民教育家、思想家和改革实践家，他具有崇高的人格和高尚的师德，堪称“万世师表”. 他提出了以“生活即教育......
职教语文教学与生活教育相结合的模式有利于学生自主学习能力、创业能力、创新能力的培养;要结合生活实践进行职教语文教学;在职教......
陶行知先生主张“生活即教育，社会即学校”。他说：“拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大，方不至于偏狭。”《全日制义务......
生活教育理论是中国近现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的主体和核心,对当前教育教学改革具有重要的借鉴和指导意义。文章......
《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。只有深入地开展高质量的自主游戏，才能全面激......
【摘要】思想品德源于生活，体现于生活，养成于生活。学生的现实生活就是最好的思想品德课堂。为了激活思想品德课堂，提高课堂教学效果......
陶行知先生是我国创造性教育理论的开拓者和奠基人，他的教育思想与我国当前大力倡导的基础教育课堂改革的新理念息息相通、一脉相承......
一、新课程背景下语文作业的特点 生活性。“在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知先生的一个重要的教育观念，他提出的“社会即......
陶行知先生作为伟大的教育学家,为我国的教育事业做出了很大的贡献。陶行知教育理念博大精深,他提倡“生活即教育,社会即学校,教、......
张海涛，江苏省兴化市第二实验小学副校长，全国优秀少先队辅导员、江苏省张海涛名辅导员工作室领衔人。他的教育教学成果颇丰，论文、教......
摘要：本文针对中等职业学校数学教学的现状，以陶行知生活教育理论为理论基础，探讨了中职数学教学生活化的实施策略。 关键词：中职数......
《语文课程标准》指出：自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活，以及日常生活的话题等都可以成为语文课程......
摘 要： 陶行知先生关于儿童教育的理论极其丰富又富有内涵。在大班美术活动中经常需要用到陶行知的儿童观。从某种意义上讲，它是我国......
【摘要】教师只有在整合文本资源的基础上，立足学生生活，通过多种途径使学生经历并体验现实生活，从而使品德课程真正在学生的生活中。......
摘 要：世界级名钢琴家李坚说过：“音乐是孩子的快乐天堂，是孩子的森林和海洋，音乐是送给孩子们最好的礼物。对于成长中的孩子而言，音乐......
读先生之生平、经历,为中华教育奔走疾呼,令吾辈不免掩卷而思,浮想联篇,谨以此认识再让献给近代教育先驱陶行知先生。先生之教育思......
陶行知先生认为:“生活即教育,社会即学校”。当今中国教育现状是让孩子们过早地脱离自然,脱离鲜活的生活,在这样的社会背景下,“......
摘要：作业在教学中起着极其重要的作用，它可以帮助学生巩固、熟练和活化知识，加深学生对知识的理解和记忆，同时作业也有利于教师教学信......
生活即教育社会即学校教学做合一行知基地成立于1994年7月,是南京市第一个提供中小学生开展社会实践的专用基地,至今已接纳活动学......
