余家菊相关论文
华中师范大学教育学院历史悠久,学源绵延,其源头可追溯到1922年创建的中华大学教育系。在百年历史上,教育学院大师辈出,成果丰硕。......
1940年1月，梁实秋以国民参政会参政员身份，参加了“华北慰劳视察团”。该团由重庆出发，经成都、西安、郑州、宜昌等地，先后访问了七个......
余传韬(1928-),著名教育家与社会活动家。祖籍湖北黄陂,生于北京。其父余家菊是近代知名教育家、思想家与社会活动家。余传韬学贯......
陈诚,1898年生,晚年官至台湾“副总统”、“行政院”院长、国民党副总裁,是中国现代史上一个绕不过去的人物。余传韬,1928年生,余......
收回教育权运动是近代我国维护和争取国家主权的一项重要胜利.余家菊对促进当时中国政府制定有关收回外国教会学校的政策产生了直......
在过去海峡两岸的历史书写中，醒狮派均以“反共”著称：大陆方面侧重对其“反共”劣迹的揭露与批判，台湾方面则盛赞其为“反共先驱”。......
国家主义教育思想是20世纪初期在中国教育界、思想界具有重大影响的一种教育思想。本论文先对国家主义教育思想孕育与发展的时代背......
余家菊是我国近代知名的教育家和社会活动家。他平生著作等身，有关教育方面的文字就达到百万余字，能够针对教育的中国近现代进程中的......
留学英伦是余家菊教育思想形成的重要转折点。从踏出国门到应聘归国,余家菊在不到三年的时间里（1922—1924）,学习了国外先进的实验学......
【正】 1981年版《鲁迅日记》第540页注常燕生云:“常燕生(1898—1947)名乃德,字燕生,山西榆次人……”简明厄要,准确无误。读《鲁......
余家菊是中国近现代著名的教育家，他的教育思想较为丰富，而师范教育思想是其中重要的一部分。他十分重视师范教育在整个教育体系中的......
余家菊对于乡村教育问题的关注与分析带有一种非现场感，其立足点是观察者、研究者而非当事人，他的国家主义价值取向又使其以解构乡村......
余家菊先生是一位著名的教育家和思想家,也是一位儒家。以国家主义教育学派的教育思想家而著称,很少有人论及有关他的教育哲学思想......
苟子，中国古代哲人。与孔子、孟子不同的是．苟子没有到处游说自己的学说。司马迁对苟子有精辟评论，“苟卿嫉浊世之政．亡国乱君相属．不遂......
<正>本世纪20年代初,在中国出现了国家主义思潮,1923年底,出现了国家主义的派别。 国家主义思潮最早产生于17～18世纪的西欧。当时资......
余家菊是中国近现代著名的教育家和社会活动家。余家菊的儿童教育思想具有较积极的社会意义。其儿童教育思想归纳起来有三个方面：幼......
余家菊作为近代留学知识分子的代表,在引进西方教育思想,促进中国教育的本土化和现代化方面做出了重要贡献。他通过翻译著作、学习......
<正> 国家主义派是二十世纪二十年代出现在中国政治舞台上的一个反动政治派别,是大地主大资产阶级的政治代表,“是极端的反革命派......
在中国现代政治舞台上，中国青年党的地位十分突出，是国、共两党之间的中间派的“中坚”。中国青年党创建之初，并非以反共作为直接和唯......
教育民族主义自20世纪初叶产生以来,持续、强劲和弥漫性地存在于中国近现代教育之中。民国初期的国家主义教育思潮,可以视为教育民......
“五四”运动后,乡村师范教育运动伴随乡村教育思潮悄然兴起。余家菊首倡师范教育面向乡村,锐意探索我国乡村师范教育发展的有效途......
余家菊是近代颇有影响的教育家。他的民族性教育思想内涵主要涉及三个方面:民族性教育对于国家的意义;民族性教育与外来文化的关系......
余家菊是中国近代著名的教育家,对于近代中国社会及教育等领域的诸多问题都有着深刻的见解和主张,其教育思想内涵丰富,成果丰硕,但......
余家菊是近代颇有影响的教育家,20世纪二三十年代,因全力宣传和推动国家主义教育闻名于教育界。他对中国教育的诸多问题都有独到的......
<正>当下,中外游客前往北京城,往往把逛胡同、游四合院,作为一种时尚;而光顾武汉的客人,不是乘兴前去探寻木兰山的佛道合一之谜,就......
余家菊是民国时期一位有影响、有特点的教育家。国家主义教育思想是其核心内容。作为国家主义思想的首倡者之一,余家菊写作、出版......
余家菊在中国近代教育史上贡献甚多,其留世文字中有关教育论述达数百万言,且其论评的领域颇为广泛。在教育主权的维护上,他率先提......
受近代教育救国思潮的影响,余家菊于五四新文化运动期间主攻教育专业。在英美教育名家杜威、罗素等人的影响下,他以西方教育理念为......
1920—1930年代，中国积极参加世界教育联合会举办的世界教育会议，充分利用这一舞台向世界推介中国教育。由于受以余家菊为代表的国家......
留学英伦是余家菊教育思想形成的重要转折点。从踏出国门到应聘归国,余家菊在不到三年的时间里（1922—1924）,学习了当时国外先进的实......
上个世纪20年代，余家菊受西方社会新思想的影响，积极追随教育救国思潮，形成了其独特的教育建国思想和民族性教育理念。他强调在民族利......
