学术性学位相关论文
专业学位是相对于学术性学位而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门......
本文介绍了专业学位研究生教育的基本特性，指出经济社会发展需要是专业学位研究生教育发展的主要动因。本文详细阐述了北京市属高校......
随着我国研究生教育的快速发展,社会对高层次专门人才的需求日趋多样化,学术性学位与专业学位研究生培养模式并存已成为共识,那么,......
【摘要】介绍了我国研究生学位发展现状，对专业学位研究生和学术性学位研究生各自的特点进行了详细的比较，最后讨论了专业学位研究生......
研究生具有不同于本科生的身心特点和培养目标,决定研究生的课程教学应采用“研讨式”教学方式.“研讨式”教学的实施,需要教师精......
专业学位(professional degree),是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定......
我国目前的学位类型有两种,一种是学术性学位,或称科学学位,主要针对教学、科研岗位培养学术型人才.......
随着中国经济社会的发展特别是研究生教育的迅速发展,专业学位教育的重要性日益显现。加快专业学位教育发展,积极促进专业学位与职......
我国的学位制度中把学位分为学术性学位和专业性学位两大类。学术性学位是在人文学科与自然科学领域里所授学位的统称。如文学士、......
国外学位名称汉译英中的几个问题深圳大学张祖武（一）学位（ｄｅｇｒｅｅ）是授予个人的一种称号，表明称号获得者曾受教育的水平或已达到的学历水平。学......
学位与研究生教育学基础知识（三）编者按：由秦惠民、王远主编的《学位与研究生教育大辞典》是我国第一部集学术性、知识性和实用性于一......
一、专业硕士的界定与条件按照专业和用途来划分，我国的研究生可分为普通研究生（学术性学位）和特殊种类研究生（专业学位）。学术型学位有......
对学术性学位与专业学位研究生培养模式在培养目标、课程设置、导师指导和论文评价等方面的各自特性进行了比较,以便对有针对性地......
二、我国专业学位的基本特征1．对专业学位特点的认识专业学位，或称职业学位，是与学术性学位或研究性学位相对应的。设置学术性学位是......
<正>随着我国创建世界一流大学目标的确立,研究生教育日益成为我国大学发展所关注的焦点。与此同时,在2005年1月召开的全国研究生......
<正>2010年1月,国务院学位委员会第27次会议审议通过了警务硕士专业学位设置方案,并于同年7月批准公安大学、刑警学院和武警学院等......
为了进一步完善教育硕士专业学位研究生的培养工作，作者以香港和台湾为参照系，从教育硕士专业学位研究生教育的入学申请资格、课程设......
期刊
本文阐述了教育硕士专业学位设置的背景，分析了教育硕士专业学位的性质、特点和意义，着重论证了教育硕士专业学位与教育学硕士学位的......
２００１年１１月，国务院学位委员会、教育部在北京共同召开了首次全国专业学位教育工作会议。现将国务院学位办周其凤主任在会议闭幕式上的讲话......
培养方案是研究生教育的蓝图,是对“培养什么样人才”的具体规定,决定着研究生培养质量的高低。本文研究硕士层面“旅游人才”的培......
<正>为了满足经济建设与社会发展对各类高层次专门人才的迫切需求,我国在加强学术学位研究生教育的同时,正大力发展专业学位研究生......
<正>教育硕士专业学位教育的发展已走过十个年头。十年来,教育硕士经历了从无到有,从小到大,从少到多等多方面可喜的变化,累计招生......
学术型硕士研究生招生考试制度,是我国高等教育选拔性考试的类型之一。它以选拔高层次专门人才和拔尖创新性人才为主要目标。本论......
现代法学教育起始于欧洲,后经英伦传播至北美大陆,历经800年的世道变迁,逐渐形成了以培养学术性学位为主的欧洲模式和以培养专业学......
研究生具有不同于本科生的身心特点和培养目标，决定研究生的课程教学应采用“研讨式”教学方式。“研讨式”教学的实施，需要教师精心......
我国的教育硕士专业学位教育已取得较大进展,但在教育层次结构上已经不能满足现实需要和社会的要求.高等教育管理和高等学校管理是......
