抽象物相关论文
<正> 一人的本质问题是一个重大的哲学问题,也是马克思主义哲学的一个重要问题。马克思的人的本质观是一个博大精深的体系。但长期......
品牌的用户价值大小取决于内在三要素，自我价值大小取决于外在三要素 公關最重要的作用有两个：构建关系和建立品牌。国内企业更认......
1没人知道它们从何而来,又去往何方。它们经常性地出现,在春天的夜里,在没有记忆的梦境中。在那些欢乐或暴怒的时刻。第一次看马远......
我国近代教育家蔡元培说:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”进入中学教材的说明文,都是客观事物及其规律性在人们头脑......
客观物质世界是普遍联系的,人作为实践主体,与客观的外部世界之间也是普遍联系的,而人与人之间,人与自我之间,同样是普遍联系的。......
最近上映的《战地浪漫曲》是苏联的一部社会伦理片。影片写了萨沙、柳芭、微拉这三个人物间的感情纠葛;虽然情节并不曲折,但是,编......
每个人都不是独立的个体,而是社会关系中的一环,都无法完全脱离社会关系的束缚。马克思指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,......
我曾经不止一次地说过,儿童剧的任务与特征,就是确证与弘扬童心美。一切艺术都是人们审美意识的“物化”与结晶;而儿童剧区别于成......
一、概述面向机器处理的语义学研究,国内外起步时间均不长。20世纪60—70年代开始,语义学在世界上成为语言学界讨论和研究的热点,......
量词“串”对名词的选择是个范畴化过程。“串”范畴以中心成员“珠子”类名词为起点进行扩展。“串”范畴扩展包括近距扩展和远距......
量词的泛化途径和量词的历时发展是一致的。量词泛化的途径既有绝对途径——从母体物名词到相近物名词、从实在物名词到印记物名词......
自我实现是历史唯物主义的一个重要范畴。马克思所理解的“自我”是有血有肉的、活生生的、具体的、历史的人,而“人的本质并不是......
是故形而上者谓之道,形而下者谓之器,化而裁之谓之变,推而行之谓之通,举而措之天下之民,谓之事业。这段话的本意是:所以,未形成形......
人的本质问题就是人之所以为人的问题,回答这个问题,关键就在于明确人区别于动物的根本特性是什么。文章认为,这一根本特性就是劳......
马克思曾指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。其实,说实在和具体一点也就是人的圈......
由对物理、生物、心理世界的考查研究,揭示出宇宙的最终本质——上帝——完善的理想化人格(一种存在于我们内部的客观抽象物).使“......
界定概念:人物的个性,是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。马克思说过:“‘特殊的人格’的本质不是人的胡......
通过阐释知识产权的主权逻辑与悖论,提出从传统产权拓展到知识产权,召唤了不断扩张及全球市场,也同时召唤了一个突破传统界限的全......
财产的有形与无形之分,不是缘于权利的本身,而是由于权利所指向的客体的性质不同而产生的。专利是一种抽象物,是一种无体财产权,存......
当代对自然权利论的拒斥就导向了虚无主义——不,它就等同于虚无主义。——[美]列奥·施特劳斯~([1])一、“公共领域”与“公地悲......
道德教育的困难表现源自于对生命意义的轻视和忽略,面对道德教育的窘迫境遇,我们不得不反省德育世界最为现实的两难选择,一边无限......
“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在共现实性上,它是一切社会关系的总和。”——马克思:《关于费尔巴哈的提纲》马克思的......
设计思路《幸运的鸭子》是一个绘本故事,它讲述了一只幸运的鸭子不断寻找自己叫声的过程,在这个过程中,按顺序出现了1~10的数字和......
田鹏颖撰文指出,以生产为基本实践形式(形态)的实践,是马克思哲学的基石,是马克思哲学思维辐射的轴心,是马克思哲学的灵魂,也是我......
职务犯罪,对党、国家和单位建设危害很大,对当事人政治生命和人身以及家庭破坏严重,历来是惩治和预防工作的重点。从本质上说,预......
【鉴定概念】人物的个性,是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。马克思说过:“‘特殊的人格’的本质不是人的......
劳动,是人类使用生产资料创造物质财富和精神财富的有目的的活动,是人类独有的、最重要的社会实践活动。劳动,是人类区别于其他动......
在初中数学教学中,有一部分学生基础差、底子薄,对学习数学没有兴趣,久而久之导致学习下降,无进取精神,成为名副其实的“双差生”......
每个人都在生活这个舞台上担任一定的角色,并对自己扮演的角色有所意识,这就是角色意识。自己扮演什么角色,怎样扮演这个角色,怎......
论文艺的审美功用胡家祥文艺从社会的机体上产生，担当了特殊的角色，是一种审美的社会意识形式。文艺的功用就是审美功用；其它社会功用......
如何认识青年的本质,这个问题影响着对待青年的态度和评价标准。而青年的本质是和人的本质联系在一起的。马克思说:“人的本质,并......
马克思指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。[1]和谐的人际关系即和谐人际,决定......
一家刊物09年第一期有两篇关于“普世价值”的文章:一篇是《宪政:中华民族复兴的要求》,一篇是《普世价值:一个时代性的重大课题》......
(一) 马克思在《关于弗尔巴哈的提纲》中关于“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和”的......
在世界观、人生观、价值观的“三观教育”中,价值观具有强烈的主观性。面向二十一世纪,我们应该树立什么样的价值观,这是人们必须......
一天,约翰·张伯伦开着卡车辗碎了一块旧的汽车挡泥板,然后他把碎片拼贴在一起,构成了一张抽象画,该画被他命名为《游击手》。此......
人性、德性、品性，即人类天性、道德准则、行为方式和思想意识习惯的总和。 人性是做人的起码要求 何谓人性?人性即......
创新能力是一种综合能力，是在掌握了一定知识和技能的基础上去解决新问题、探索新知识的能力。数学是以抽象的、简洁的方式表现的，只......
从凤凰的形态、色彩、习性、产地及其同人类之间的密切关系可以推知,我国历史传说中的凤凰不是人类想像出来的神灵,不是集合多种飞......
马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”青少年学生正处于世界观、人生观、价值观和......
