易读度相关论文
易读度又称易读性或可读性，指文本易于阅读和理解的程度或性质。准确地测量易读度一直是研究者努力的目标。本文回顾了易读度和易读......
摘 要：基于系统功能语言学中的语法隐喻理论，本文对英语文学原著和其简写本的易读度进行研究。研究发现，为了提高易读度《格列佛游记......
该文通过对TOEFL与CET阅读理解考试的目的、性质、题型结构、内容结构、题量结构、难易结构、能力结构、考试时间结构和易读度等方......
英文易读度指英语文本易于阅读和理解的程度或性质,是应用语言学的重要概念.正确地测量易读度一直是研究者努力的目标.作者通过将......
高考作为我国重要的高风险测试之一,对于选拔人才发挥着非常重要的推动作用.我国基于语言测试的研究数不胜数,对于高考试题的研究,......
传统可读性公式的研制者认为字长、句长是预测词义、句义难度的最佳变量.本文通过相关性分析和回归分析论证字长、句长不能预测词......
通过引入易读度公式，对海船船员适任考试轮机英语阅读测试和轮机英语教材进行易读度抽样比较分析，提出考证阅读测试出题和教材选用的......
目前我国，英语教材仍是学生英语学习的主要工具及语言输入来源。本文通过比较新、老《21世纪大学英语》系列教材的读写教程，指出新教......
测试是教学中一种传统的评估手段,也是教学过程中必不可少的一个环节,两者之间是一种相辅相成的关系,但测试不是教学的目的,而是为......
可读性是文本难易的一个重要指标。本文通过使用易读度测量工具对江苏高考近五年的阅读理解题进行可读性研究，从而探讨近五年江苏高......
文章以系统功能语言学为基础,通过分析照应这一语义关系的语法资源对衔接的贡献,探讨《爱丽丝漫游奇遇记》原著节选在改写成八个版......
通过Readability ananlyzer1.0测量工具,对《新世纪大学英语系列教材（第二版）综合教程》阅读材料进行易读度分析;通过调查问卷分析学......
采用新题型后CET-4（2006-2009年）真题的阅读理解部分的内容效度如何？通过阅读材料的选择、阅读速度，语言难度和阅读能力的考察力方面对......
本研究通过对近五年江苏高考英语试题阅读文章的长度、 阅读速度、 易读度、 词汇密度、 题目设置的技能考查和理解层次六个方面的......
易读度是应用语言学中的一个重要概念,在阅读测试和阅读教材中有重要的应用价值。对于文本易读度而言,大多数的研究主要集中在易读......
系统功能语法认为概率性是语言系统固有的特征,而这种概率性在语篇中的示例则是语言结构在语篇中出现的频率。由于语料库和分析软......
易读度在英语阅读测试和英语教材选择中有重要的作用。分析教材中阅读材料的难易度有助于了解本套教材在阅读上的编排是否合理、是......
期刊
易读度指书面材料易于阅读和理解的程度。易读度取决于多种因素,包括1)文章中句子的平均长度,2)文章中单词的平均音节数,3)新单词......
在美国,易读度研究至少可以追溯到20世纪初以Thorndike[1]为代表的学者掀起了以词频作为标准探索易读度的热潮。时至今日,这一研究......
英文易读度指英语文本易于阅读和理解的程度或性质,是应用语言学的重要概念。正确地测量易读度一直是研究者努力的目标。作者通过......
易读度(readability)是应用语言学领域的重要概念,对英语阅读的教学、测试及阅读教材的选材很有价值。本文对民航工科大一新生阅读......
<正>英语阅读在高中语言教学中有着重要的作用,在英语的听、说、读、看、写等基本技能中,阅读是重要的语言理解的技能。《普通高中......
为了给我国《中小学校教室采光和照明卫生标准》提供依据,我们做了四个视觉实验。此文发表的是其中的三个实验:视力与照度的关系;......
从系统功能语言学语言复杂性理论的视角审视,《商务英语综合教程》课文的易读度与目标学生大致相适应,其词项密度与《爱丽丝漫游奇......
易读度 (readability)是应用语言学中的一个重要概念 ,在阅读测试和阅读教材中有一定的应用价值。但目前国内对此的了解和应用并不......
期刊
语法与语义之间的错位体现关系对语篇易读度有何影响,是传统易读度研究未能解释的问题。本文以文学名著《艾丽丝梦游仙境》为例,在......
本文以系统功能语言学为理论基础,从过程、参与者、环境成分三个维度,对比和分析了英语文学原著《爱丽丝漫游奇境记》及其五部简写......
期刊
针对易读度公式只注重量化,不注重语言内部结构及逻辑语义的缺点,本文提出从系统功能语法的视角分析原著与简易读本,探讨改写策略......
教材在课程目标达成中具有重要的作用，对教材进行评价是考察教材在课程及课堂教学过程中作用的重要方式之一。采用Flesh易读度公式......
阅读能力的培养是外语教学的重要任务，但仅靠课堂上的阅读训练是远远不够的，而且统一的课堂教学不能满足拥有不同阅读水平学生的需要......
