校本课程发展相关论文
本文旨在探讨香港新高中通识教育科的校本课程由谁来决定。本研究在2010年的暑假进行,透过半结构性的访谈以探索不同中学发展通识......
校本课程发展的历史沿革 校本课程是指以学校为核心，以校长、教师、学生、家长、社区人士等为主体，从学校的条件和特点出发而......
“谈天说地”校本课程倡导了一种新型的学习方式，对于促进学生的发展、教师的发展和学校的发展都起了十分重要的作用。课程实施几年......
《河北教育》作为河北省教育教学宣传主阵地,我们将继续秉承服务基层、服务学校的一贯理念,践行“走转改”活动,将“走基层”制度......
校本课程开发是国家课程改革中的一重要举措，也是我国实行三级课程管理体系中的一个重要组成部分。作为校本课程开发过程中必不可少......
在世界课程发展史中,一段颇长的时间里是以中央课程发展模式为主.但自20世纪70年代起,一些西方先进国家开始转向采用校本课程发展......
校本课程发展是一个由＂回应＂走向＂自觉＂的过程。从思想理论、知识伦理、课程实践三个方面来考察校本课程发展之源中的＂回应＂之由,校本课......
校本课程发展是指校本课程从形成到实施并在实施中不断修正完善的过程,也是指以校本课程实践为学校改革的切入点,带动学校课程改革......
校本课程开发与管理的关键在于教师角色的正确定位。把教师作为校本课程发展中“平等者中的首席”,可以为建立校本课程发展的动力......
教育质量问题成为近年来教育理论界和实践界的热门话题,提升教育质量的实质在于学校之改善,而学校之改善的关键则在于教师的专业发......
校本课程发展的主体是学校,但这并不意味着不需要上级教育行政主管部门的监督和支持。新加坡在推进校本课程发展过程中,采取了支持......
自60年代末期起，校本课程发展渐渐获得发达国家(如英国、美国、澳洲等)的关注，并在70至80年代成为课程改革的一个主要趋势。这种革新......
学校教育哲学是学校文化最本质的概括，使命、核心价值观及愿景是它的三大命题。学校教育哲学是校本课程发展的灵魂，校本课程发展是学......
十年来的校本课程发展经验是弥足珍贵的。从中我们可以看到:校本课程不是国家地方课程的延伸,不是具体学科的加减组合,更不是服务......
本文以教育改革对学校课程领导提出了新的要求为切入点,具体论证了课程领导的界定、策略,而后主要论证了课程与教学领导在学校课程......
世界上不少地方正在进行教育及课程改革,然而不少教育研究的结果却告诉我们,绝少教育改革能真正对学生学习产生正面的影响;而能够......
2001年教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课......
本文从理论与政策基础、实践、观念的变革与创新三个方面总结了我国校本课程实施的经验 ,对我国校本课程发展中的几个问题作了简要......
随着三级课程管理政策的制定和实施,各级各类学校针对本地区的特点开始了对校本课程的尝试和探索之路,也取得了令人瞩目的成绩,特......
20世纪90年代以来,“专业学习共同体”这一概念才逐渐形成,专业学习共同体的研究是通过对诸学者就专业学习共同体的讨论与分析,来......
<正> 校本课程发展(school based curriculum development)与教育行动研究(educational actionresearch),在许多方面都有相似或共......
