“不求甚解”相关论文
陶渊明"好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食"。不仅点出了读书的兴趣,也点出了读书的方法。这种方法是我们今天信息爆炸、大阅......
“不求甚解”最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”显然，他说的“不求甚解......
“好读书”与“不求甚解”“阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，它是由一系列的行......
诗词教学有利于培养学生感知意境，拓宽思维，树立创新意识的能力。为此，笔者在诗词教学中做了一点探索，归纳了一些提高诗词教学效果的新......
在古诗教学中，对诗意的理解是一道绕不过的坎儿。然而长期以来，学界对于小学生究竟该如何解诗颇有争议。一种观点认为，小学阶段是人的......
“孩子成材，必先让其成人”，学生通过背诵经典的古诗文《弟子规》，可以提高他们的文学修养，从而影响他们的生活行为习惯。由于他们年龄......
一、略读课文教学“略”“精”不分的现状1．面面俱到，不敢“略”。有的教师不清楚略读课文的课程价值．不清楚精读课型和略读课型在教......
本文所说的“整本书阅读”,既不同于专家、研究者的整本书阅读,也不同于一般读者的整本书阅读,而是指教师“先读”后再“指导”学......
人们对陶渊明“不求甚解”的说法存在不同的理解,这些理解总的来说可分为字面意义的理解和阅读态度的理解两种,各种理解某种程度上......
