“确定位置”相关论文
＂确定位置＂这节课,教师常常是按照教材进行教学的。＂哪个是张亮？＂（如图1）我想,学生借助生活经验是不难回答的。而＂第二列、第三排的这个位......
【教学片段】师：请同学们用数对表示自己的位置。（学生尝试）师：（6，3）和（3，6）分别是哪两个同学的位置啊？请对号站起!（两位同学分别站了起来）师：我......
在一次研讨会上，听了北师大版教材四年级上册“确定位置”一课，执教教师在引导学生感悟用数对表示位置的必要性和简洁性后，进入了练习......
如果一位陌生人向你问路，你要告诉他详细的行走线路，或者向朋友介绍自己学校或家的位置时，要告诉他具体的公交线路，甚至要画一个路线图......
《基础教育课程改革纲要》倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学会分析和解决问题的能力，以及主动参与学习的能力”。在日......
哼Ⅱ亨猪读四年级了，可依然很粗心，这让猪妈妈很头疼。这不，“确定位置”单元学完了，哼哼猪在本单元的测验中错了好几道题。为了让他改......
“确定位置”是小学阶段图形与位置领域的重要学习内容之一,苏教版教材着眼于学生数学能力与素养的发展,采用螺旋上升、逐层递进的......
<正>教学内容:苏教版二年级上册教科书第40～41页。教学目标: 1．在具体情境中学会用“第几组第几个”、“第几排第几个”、“第几层第......
提高课堂教学的有效性，使学生真正学有所得、学有所获，是教师一直追求的目标。最近，有幸在佛山市聆听了几位特级教师的示范课，自然和谐......
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程……学生应当有足够的时间和空间经历观察、......
1.案例内容苏教版小学数学二年级上册“确定位置”。2.案例背景《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“学生学习应当是一个生动......
教学内容：苏教版课标教材第三册“确定位置”．教学目标：1．使学生在具体情境中，根据行、列确定物体的位置．......
