《数学课程标准》相关论文
课程改革的最终目标是促进学生全面、和谐、持续的发展,这种发展必须落实到每一节课的教学目标上.教学目标是教学活动的灵魂,也是......
一、 问题的提出 《数学课程标准》（实验稿）中明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向......
新的《数学课程标准》指出：“教师要根据学生的具体情况，有创造地设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有......
《数学课程标准》强调教学活动必须尊重学生已有的知识和经验，倡导自主、合作、探索的学习方式，这就要求教师在教学中要充分发挥学生......
新的《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”数学课堂是学生学习......
新《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习......
刚刚颁布的新的《数学课程标准》在过去“双基”的基础上提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这就要求......
“解决问题的策略”是苏教版新课标实验教材中新增设的一大知识板块，其目的是为了达到《数学课程标准》中提出的“通过义务教育阶段......
“学习新《标准》，改革旧教材”是当前的一个热门话题。作为一位教师，我也在认真研读新《数学课程标准》。它给我的第一感觉就是：使学......
新的《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供......
受应试教育因素的影响，当前数学教学存在着诸多弊端，主要表现在：教师教学思想陈旧、教学模式单一，教学方法缺乏灵活性，学生丧失创造意识......
本文初步探讨了如何做好中小学数学课程衔接内容的过渡,通过对中小学数学课程中出现的衔接内容的举例分析,不仅提出了做好衔接内容......
“问题情境”是指一种培养学生自主学习和激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息。《数学课程标准》明确指出：新......
新课程改革已经走过近十个年头，在广大教育工作者孜孜不倦的理性追求和实践探索，并对这一过程的不断回顾与反思下，我们的课改取得了辉......
《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”课程标......
《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”如何培养学生创新能力，找到培养和......
《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展......
《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，而且应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经......
我们需要富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人，新的《数学课程标准》在总体目标中也明确指出这一点。根据数学学科的这......
传统的数学教学以传授知识为主要目的，强调学生的基础知识、基本技能的训练与获得，过分强调知识的重要，认为知识就是水平，知识就是能力......
探究性学习是一种富有创造性的学习方式，是培养学生主动性、创造性的重要途径，新《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能......
《数学课程标准》明确地把“数感”作为数学学习的内容，并把它摆在新课程六个核心概念中的首要位置，可见理解“数感”这个概念，并让学......
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识、实用性的知识，促进学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学......
提问是数学课堂常用的教学方法，教师离不开提问。记得有位教育家曾说：“教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的。”《数学课程......
《数学课程标准》为初中数学教学树立了新理念、提出了新要求，反思过去和现在的数学教学，我认为应建立起新的中学数学教学观，探索新的......
《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在教学中，教师应怎样将学生的生活与数学......
《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”同时又指出：“培养学生的探索意识，使学生初步学......
《数学课程标准》在总体目标中明确提出：“教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方......
兴趣是人们要求认识某种事物或爱好某种活动的原动力。一个人对某种对象有了兴趣，就乐于接触它，并力求认识它、了解它。莎士比亚说：“......
数学思维能力的培养和发展是数学课程改革中的重要目标之一。2011版《数学课程标准》也指出:在观察、实验、猜想、验证等活动中,发......
《数学课程标准》在教学注意问题中特别指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，是他们感受......
伟大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”，“教学做合一”，“为生活而教育”。他认为，教育起源于生活，生活是教育的中心，教育要培养能......
在《数学课程标准》的指导下，教师应探求适宜小学生终身发展的数学教育方面的有效教学策略，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和......
《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”可见，当今数学教学正向生活化，活动化，问题化方向......
《数学课程标准》明确指出：素材要密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的实例作为知识的背景，激发学生的求知欲，使学生感受到......
《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致......
陶行知认为,真正的生活教育是＂以生活为中心的教育＂是＂供给人生需要的教育＂,是生活所原有的,生活所必需的教育。《数学课程标准》指出：＂......
《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性，向学生提供......
《数学课程标准》明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中......
《数学课程标准》指出，数学课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在已有认知的基础上体验和理解数学知识。学习的过程不只是被动......
