《中国古代史》相关论文
甲午一役,成中国之巨祸.在百年未有之变局下,以夏曾佑《中国古代史》为代表的晚清中学历史教科书采用了新的编纂体例与编纂观念.着......
《中国古代史》是夏曾佑于1902至1906年编纂的一部新式中国通史教科书，是研究中国近代史、20世纪初年新史学、近代历史教育等领域的......
《中国古代史》传统教学模式已越来越不适应教学需要,研究性教学是破解教学困境的重要选择。要实施《中国古代史》＂教师研究性教学＂......
历史专业学生在《中国古代史》学习中要转变理念和角色,主动适应研究性学习。要达到《中国古代史》学习的新境界,必须具有良好的历......
概述１１建室简史中国古代史教研室成立于１９５３年，至今已有４５年的历史。先后担任教研室主任的有蒙达坦副教授（１９５３—１９６０）、任一鸣副教授（１９６０—１９６４）、覃延欢教授......
历史理论成果渗透到《中国古代史》教学中，往往会取得良好的授课效果。但这需要任课教师备课时下大功夫，要了解历史理论的主要成就，认......
人教版高中历史教材分为必修和选修两部分。必修教材分别是《中国近代现代史》（上下册）和《世界近代现代史》（上下册），选修教材是《中国......
众所周知，高质量的教材是决定学校教育成效的主要因素之一，所以在教学实践中，各高校都必然注重相关的教材建设。就我执教的西南大学（原......
如何进行信息化环境下高校《中国古代史》教学,可以从两个方面进行思考:首先教师素质要提高,既要有传统功力,又必须与时俱进,兼备......
俗话说“事半功倍”，用在学习上，就是说方法对头了，那么就能成倍地提高学习效率，取得更好的成绩。在学习历史方面，尤其是学习《中国古代......
《中国古代史》涉及的时间跨度最长，容量最大，头绪最多，学生复习时，普遍感觉需要记忆的东西太多，遗忘率也高。如果我们教师能引导学生将......
从2006年开始,我省高考将实行"3+小综合"模式,高中历史学科将增加<世界近现代史>上下册和<中国古代史>选修课.而<中国古代史>是我......
国内综合大学文科历史教材、教育部所属师范大学本科历史教材、各种师范院校大专历史教材和初中、高中历史课本等,都把<甘石星经>......
十院校编《中国古代史》先后多次重印，享誉已久，但就其第五版宋代部分来说，在吸收学界新成果、史实表述及注释体例等方面仍存在不足。......
试验本高中《中国古代史》以全新的面目展现在读者面前,与旧教材(指1992版高中《中国古代史》,下同)相比,有诸多编写特点.注意研究......
朱绍侯先生是我国当代著名的历史学家,半个世纪来笔耕不辍,在中国古代史的诸多领域都取得了突出的学术成就.在对他的访谈中,内容涉......
摘 要： 国内的历史专业大部分设立在地方高师院校，这些学校承担着培养中学历史师资的主要任务，搞好专业课程教学具有重要的现实意义。......
<正> 中国古代民族关系史学术讨论会于一九八四年十二月二十一日至二十七日在广州华南师范大学学术交流中心举行。这次会议是受教......
在最近举行的广西高校优秀教材评选中,由国家高等教育出版社出版,雷依群、施铁靖主编的<中国古代史>教材,荣获一等奖.据笔者所知,......
文章从悠久的历史、灿烂的文明、发达的科技、民族气节、维护统一、革命斗争传统等八个方面,挖掘了富含在<中国古代史>学科中丰富......
线索梳理一、线索与特征先秦时期,从中国历史的开端至秦统一前(约170万年前——公元前221年),包括原始社会、奴隶社会和封建社会......
《中国古代史》课程对于历史学专业人才素质的培养十分重要。运用参与式教学模式,将有利于解决这门传统专业基础课程在教育转型过......
夏曾佑《中国古代史》，本为清末中学堂教科书，1933年列入商务印书馆“大学丛书”之中，成为大学用的历史参考书，到2000年，该书被河北教育......
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夏曾佑是晚清乃至中国近现代史上一位重要的学者，他的专著《中国古代史》（原名《最新中学中国历史教科书》）首次尝试用章节体撰写，可以......
摘要：中国古代史是大学本科历史学专业的一门主干基础课，教材内容始终受到时代的局限和政治形势的影响，政治史的内容偏多，观点陈旧，教条......
《中国古代史》教学中的爱国主义教育丁毅华一、明确目标，培养“两个教育”的骨干人才在经党中央批准、中共中央宣传部拟定的《爱国......
<正> 一、线索与特征宋元时期.从公元907年朱温建立后梁到1368年元朝灭亡,历时461年,包括五代、辽、宋、夏、金、元的历史。这是我......
<正> 中国是世界上发明农业最早的国家之一,在距今五千多年前,因各地区的自然条件和资源不同,在黄河、长江以至珠江流域等地形成了......
<正> 1.《诗经》中有关西周农作物的记载:"……七月亨葵及菽。八月剥枣,十月获稻。……九月筑场圃,十月纳禾稼。黍稷重穋,禾麻菽麦......
<正> 赋税是维系国家机器运转的经济基础和物质条件。在中国古代社会,它是历代王朝统治者,为满足一般的社会共同需要,按照事先确定......
2004《考试说明》将《中国古代史》(新教材)第三章封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝时期江南经济的发展这一部分内......
《中国古代史》是夏曾佑于1902至1906年编纂的一部新式中国通史教科书,是研究中国近代史、20世纪初年新史学、近代历史教育等领域......
<正> 线索梳理一、线索与特征秦汉时期,从公元前221年秦统一六国到公元220年东汉灭亡,包括秦、西汉、新朝和东汉四个统一王朝,这是......
期刊
随着我国社会转型的加速,历史相关学科均受到了严重的冲击与冷落,历史教学也存在着多种问题与不足。以高校《中国古代史》这门课程......
<正>在高中《中国古代史》中,有很多的历史地名与今天的地名不同,在教学中,不仅教师难以掌握,而且学生在学习中也容易混淆,这样不......
朱绍侯等主编《中国古代史》教材在“中国的原始社会”讲到：“以蚩尤为首的东夷一度势力大盛.蚩尤以东夷部落联盟最高首领的身份率......
本文旨在通过对十院校联合编写、朱绍侯先生主编的《中国古代史》教材做一个整体的介绍和初步的研究，并简略地梳理新中国成立以来中......
《中国古代史》课程是高校历史本科专业的主干基础课程，在传统的教学中已经形成了一套完整的考核办法。在具体的操作层面上，虽然各高......
传统的《中国古代史》教学存在教学方法陈旧、学习评价方式单一、教学内容繁多而教学时数较少、课堂气氛沉闷、学生学习积极性不高......
