《菜园里》相关论文
菜园里》是人教版小学语文第一册归类《识字二》中的一篇课文，归类《识字二》这组课文内容贴近儿童生活实际，展示了农家小院、自选商......
《菜园里》是人教版小学语文实验教材一年级上册第四单元识字（二）中的第三课。本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称......
在一、二年级的办公室里,我经常看到一拨一拨的学生进进出出,那些都是到老师处来过关生字的,并且看到的就那这几张老面孔。老师们......
蔬菜是与人们生活息息相关的事物，但要城市的孩子了解蔬菜却有一定难度。怎么才能让一年级的孩子了解蔬菜特点，认识蔬菜及名称，突出《......
教学片段，(教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着许多新鲜蔬菜：有白菜、卷心菜．有白色、红色的萝卜，有红色，绿色的辣椒和紫......
《菜园里》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文第一册教材.本课与生活联系紧密,介绍了常见的几种蔬菜及其特点.[案例]......
《菜园里》是义务教育课程标准实验教材人教版语文一年级上册的一篇归类识字课。主要由加注拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一幅插......
本文通过小学语文《菜园里》一课的两个同课异构教学设计，对两个课例的不同特点和优缺点进行剖析，并提出改进建议，有助于丰富低年级小......
<正>【教学总目标】1.认识14个生字,会写4个字。认识1种笔画"乚"和1个偏旁"风字框"。2.能正确、流利地朗读课文。3.认识一些蔬菜,......
<正>【教材简析】《菜园里》是人教版小学语文实验教材一年级上册第四单元识字(二)中的第三课。本课有九个词语和一首儿歌,词语是......
<正>《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学。本课的教学目标及重点是:学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔画“卧钩”,......
<正>创新整合点①电子白板课件创设交互式学习情境,极大地调动了学生的学习兴趣。②电子白板多种功能的综合运用让学生在不断挑战......
<正>"生活即课堂,课堂即生活。"生活与语文课堂有着紧密的联系。针对小学低年级学生认知的直观性特点,不妨把生活情境引入课堂,将......
<正>《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学。本课的教学目标及重点是:学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔画“卧钩”,......
<正>【说教材·学习目标】本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称,儿歌描述了一些蔬菜的特点。儿歌语言生动形象,......
<正>【问题与对策】《语文课程标准》指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。"本课要求认识14个生字,对于一......
<正>语文课程资源是极为丰富多彩的。这种资源往往比教材更真实,更丰富,更具情境性。下面是我和学生一起对"蔬菜"的认识过程,学生......
<正>教学内容人教版一年级上册识字二第3课。教学目标1.认识14个生字。会写"卜"、"又"、"心"、"风"四个字。认识三个偏旁"草字头"......
<正>《菜园里》(人教版一年级上册)一课的公开教学已经结束,可课堂上出现的一个环节一直在我的脑海中浮现。为了在识字教学与课文......
看图归类识字课《菜园里》的教学设计 ,充满人文情怀的情境创设 ,激发了学生的情感 ,调动了学生的生活储备 ,使识字充分地融入学生......
亲爱的读者朋友,新一轮课程改革实验已经走过了近一年的时间,参与首批实验的教师大胆实践和探索,努力将对新课程理念的理解转化为......
<正>设计理念:这是一篇韵文识字,调动学生的多种感官,人人参与到识字教学的过程中,在识字中感受识字的乐趣。教学目标:1.认识7个生......
<正>[教学案例]教室的中间,学生每6人围坐成一个小组,教室的四周摆着许多新鲜蔬菜,有白菜、卷心菜,有白色、红色的萝卜,红色、绿色......
