汉字科学相关论文
【教学目标】 1.认识“绒、补、贝”等16个生字，学习科学识记“绒、补、贝等11个生字，会正确书写“贝、却”等生字。 2.根据汉......
北师大版语文一年级教材要求学生上、下学期分别会认读334字和402字。能否使一年级学生学得快、记得牢，取决于教师的教法是否科学。......
科学分类识字，简称分类识字，是根据汉字科学分类系统进行识字教育的教学方法，特点是：运用陶行知生活教育理论，紧密结合生活实际，识字与学......
汉字是以象形为基础的表意文字，在数千年的发展过程中，它的音、形、义等都发生了不同程度的变化。因此，了解汉字的源流和演变，对于学习......
在阅读教学中应抓住文中表达主题、深化意境、突出形象的关键字词，分析汉字的音形义之间的理据，提取汉字自身蕴涵的丰富信息，引领学生......
识字写字教学要遵循汉字科学与儿童心理认知规律,已被认为是科学的方法。但很多人疑虑:一是普通教师能否掌握汉字学相关知识,二是......
<正>当前,在汉字研究领域正在进行着一场大辩论,争论之激烈,涉及问题之广泛可以说是建国以来前所未有。 其中最突出的一例是关于......
<正>汉字是词(音、义)的书面形式,既因义构形,又因形表义,因此,汉字与词有着紧密联系,识字教学理应与词语学习紧密结合。教师如果......
汉字大部分是合体字,部首是合体字中的重要部件,在合体字中起着重要作用,学会部首才能理清一大串字。笔者收集整理学生作业中部首......
安子介汉字学说的理论基础──“采生活、科技、历史、人性观点”李敏生安子介在《汉字科学的新发展》一书《序言》中指出：“汉字是......
安子介论汉字是中华民族文化的根李敏生一我在拙著《昭雪汉字百年冤案—安子介汉字科学体系》一书《〈上编〉补记》中指出：“本书排......
“汉字需要再认识”──谈安子介的汉字研究刘光裕随着西学东渐引起的国人关于汉字是非功过的争论，已延续一个多世纪了；在五四新文化......
“二十一世纪应是汉字发挥威力的时代”，是安子介先生经过多年深思熟虑和艰苦研究得出的科学预言，是安子介先生创立的崭新的汉字科学......
<正>福建省教育学会小学语文教学委员会"汉字学在小学语文教学中的应用研究"课题组成立于2010年1月,是由集美大学教师教育学院的教......
《昭雪汉字百年冤案──安子介汉字科学体系》李敏生前言在中国近百年的文化史上，像汉字拉丁化这样规模之大，动员人力、物力之巨，持续......
<正>在福建省小语会"汉字学在小学语文教学中的应用研究"课题研讨会上,曾扬明老师在厦门集美小学的会场上演绎了一堂精彩的汉字教......
期刊
本文对汉字规范的社会性和科学性问题进行了探讨。文章指出 ,科学性指的是汉字的自然规律 ,包括它的结构规律、演变规律、互相关联......
<正>《九色鹿》是苏教版四年级教材中的一篇课文,这一课备课与教学中遇到的几个问题让我难忘。小学语文很"小",是儿童语文。小学语......
<正>福建省教育学会小学语文教学委员会"汉字学在小学语文教学中的应用研究"课题组成立于2010年1月,是由集美大学教师教育学院的教......
<正>科学的识字方法不是哪个人凭聪明才智“想”出来的,而是在汉字科学的构形规律指导下产生的,是汉字科学的研究成果在识字教学领......
<正>汉字主要记录的是汉语的语素,是形音义的统一。科学的汉字教学要结合汉字本身的构形规律,巧妙利用汉字的形、音与义的关系,只......
<正>"‘云头一具尸’是‘层’,‘士兵头上插羽毛’是‘翠’,‘错错错大错’是‘爽’,‘今日头上写二王’是‘琴’,‘一口咬棵树’......
<正>"运用汉字科学,提高识字效率"是福建省集美大学金文伟教授于2007年提出的新识字教学观,笔者参与了"汉字学在小学语文教学中的......
<正>四、几种主要识字教学方法的学理依据及其阶段适应性为了达到上述综合的目标,必须重视选择教学的策略和方法。目前在小学识字......
<正>识字教学是小学语文教学的一项重要任务。要正确地教授汉字,提高学生的识字效率,最好的方法当然是识字教学的科学化,即科学地......
<正>一、谈话导入,揭示课题1.板书课题,理解"崛起"。师:100年前,有位伟人,从小立下一个读书志向——请看老师写课题。(师板书课题,......
<正>重温2012年度《福建教育》(A)的语文学科报道,首先引人注意的是《专辑》栏目,那是编辑精心策划的对语文课改中热点问题的关注;......
汉语文的教学,必须从汉语文(首先是汉字)的实际出发。为推进识字教学改革,本文先阐述汉字的起源与评价,以纠正对汉字的偏颇看法;继......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》高度重视识字、写字教学,在课标(实验稿)"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重......
<正>教育是科学。"科学的语文教育始于识字教育科学化"。"‘科学识字’关键在‘科学’二字,包含两方面内容:一是汉字本身的科学,二......
<正>《义务教育语文课程标准》关于识字教学有这样引人注目的论述:"语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程"。"语文课程应特别......
由于缺乏科学理论的指导,在当前的汉字教育中存在着许多问题。一是误析字形,包括汉字结构类型分析错误、汉字构件识别错误、误以简......
