《那树》相关论文
新《语文课程标准》积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”，这就要求教师在教学中应该把课堂还给学生，应该让学生自己去发现，学生应......
<正>一、读出树的美丽师:这节课我们来学习台湾作家王鼎均先生的散文《那树》,同学们已读过文章,请用最简洁的语言说说文章写了什......
<正>前不久,费县初中教研室邀请江苏如东实验中学的李旭东老师与我县上冶中学的唐向红老师同课异构,共同执教台湾作家王鼎钧的散文......
一直以来，人们对于《那树》主题的解读，普遍停留在文本的表层意义上，而忽略了文本中显现出来的浓郁的神性意识。在神性意识的推动下，《......
<正>李旭东老师的文章我读过不少。李老师从语文教育的本原出发,提出"语言为本,文化为真"的"本真语文"教育理念,对此我非常赞同。......
王鼎钧的《那树》,通过展现一棵大树虽造福人类但终究逃不过被砍伐的命运,表达了作者的痛惜之情,同时感性中不乏理性思考对人与自......
<正>一、散文阅读的现状及分析教材中的现代散文大多以叙述和抒情为主,篇幅短小,取材广泛,形式自由而又十分注重文情并茂,且在初中......
新课程改革要求全面提高学生的综合素养,营造和谐的教学课堂氛围,让学生能够通过自主、合作等方式进行学习,有利于学生对课文内容......
<正>人教版九年级《语文》第10课《那树》,是台湾著名散文作家王鼎钧的代表作。文章描写一棵古老大树常年造福于人类又最终被人类......
<正>师:同学们,我们共同来诵读台湾著名作家余光中的诗歌《乡愁》。(师生共诵《乡愁》)师:诗歌中的"这"可读作"zhèi","那"可读作"......
<正>对于台湾作家王鼎钧先生的散文名作《那树》的主旨,曾有多种不同的解读。如"环保意识""生命意识"、"亲情意识"、"文化意识"等......
期刊
<正>一篇文章最有价值的教学内容是什么,是每一位语文教师在教学时首先要考虑的问题。本文以人教版九年级《那树》一文教学内容的......
<正>体裁形式的分类过程中体现着分合倾向的错综交叉。求分倾向预示着各艺术门类和种类内部新兴体裁的产生,而求合倾向则体现了各......
人与树的关系,说到底,其实就是人与自然、城市化与生态保护、古老的道德理念与现代文明心态之间既为矛盾又互相依存的哲学关系。对......
<正>【设计思想】《那树》一文,在主旨上,可以有多种解读,但不管什么样的解读,都绕不开在文学批评理论中的"生态批评理论"。所谓生......
<正>一、创设情境,导入课文(播放PPT课件,配有抒情音乐。)师:大地上最悦目的颜色是绿色,大地上站立着的最顽强的生命是树。然而,随......
<正>该课获2012年全国中语会课堂教学结构研究课题组展评课(初中组)一等奖一、导入课文师:今天,我们来说说树的故事。请同学们看几......
<正>王鼎钧《那树》的主题并不复杂。从母题的角度看,它是写被视为进步的文明是怎样伤害到我们时代赖以生存的自然。我们为什么要......
对于初中学生来说,《那树》是一篇略有难度的文章。不是理解有难度,而是难在意趣太多,可以探究的地方太多,反而导致教师教学时无所......
<正>《那树》(人教版九年级下册),是一篇笔法细腻朴实,感情沉滞凝重,主题含蓄蕴藉的散文。文章通过一棵造福于人类的大树最终被人......
<正>【设计思想】《那树》是北师大版初中语文教材九年级下册第三单元"草木有情"中的比较探究篇目,是当代著名散文大师王鼎钧的力......
<正>面对同一文本,不同的教师,甚至同一位教师在面对不同的学情时,都有可能选择不同的教学角度,进行"同课异构"的设计。在"同课异......
<正>【设计思想】《那树》是台湾当代作家王鼎钧写的一篇散文。作者以第三人称的叙述方式,写一棵大树长年造福于人类但却最终被人......
<正>王鼎钧是一名台湾作家,他善于运用对比的手法来刻画人性的弱点,讽刺和揭露现实的种种流弊,以表达深切的忧思。入选人教版《语......
<正>面对农村初中学生生活涉猎面、阅读面狭窄,作文素材匮乏的现实,农村初中作文教学怎样突破这一困境呢?笔者着眼于发掘课本写作......
<正>台湾作家王鼎钧的散文《那树》,以平静的语气讲述了一棵城市里的树的生命历程。从很久很久就立在那里,到最终获罪被砍,树的一......
<正>《那树》一直是笔者最喜欢的课文之一。每次重读这篇文章,内心就不禁涌起浓浓的哀伤。于是在教学中,笔者格外注重引导学生从字......
<正>语文教学强调品味语言,要求"晓其义,感其情,悟其旨,体其境",目的是在品味语言中使语言潜移默化地内化为语感和语用能力,从而灵......
<正>王鼎钧的《那树》选自人教版教材九年级下册,在作者命意或主旨上,有如下一些不同的解读。①含蓄批判工业文明给人类带来的负面......
<正>在分析王鼎钧的《那树》(人教版《语文》九年级下册)之前,我们先简要了解一下语言学形式主义批评有关"陌生化"的一些理论。中......
<正>在一个资源共享、信息量巨大的时代,寻找对某一文本现成的阐释并不是什么难事,特别是那些经典或著名作家的作品,比如王鼎钧的......
<正>《那树》通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事,表达作者对大树命运的痛惜,以及对社会文明发展的利弊、人与......
<正>曹雪芹以"满纸荒唐言"写《红楼梦》,让人读得"一把辛酸泪";王鼎钧先生在《那树》中结合西式的诙谐幽默,将"以笑写泪"的表现手......
<正>《教师教学用书》对《那树》的解读定性在对人类文明发展的质疑,并在"教学建议"里要求"把课文当作语文材料来学习,又要把它当......
<正>王鼎钧,台湾散文家,笔名方以直,1927年生于山东省临沂县。自幼受中国古典文学熏陶,14岁开始写诗,16岁写成《评红豆诗人的诗》......
