三语教学相关论文
自英语被纳入我国中小学校语言课程体系后,少数民族地区学校的语言教学从双语教学发展为三语教学（民、汉、英）。三语教学作为集时代......
实行“国语+英语+中文”的三语教学是东南亚华校的突出特征之一,此办学模式将来很有可能向非英语国家的华枝“蔓延”,具有很重要的......
语码转换是一种复杂而又常见的一种语言现象,在蒙、汉、英三语语境下,蒙古族大学生英语课堂中语码转换现象现象比较普遍。本文从语......
中央第六次西藏工作座谈会,全面回顾了新中国成立以来特别是中央第五次西藏工作座谈会以来的西藏工作,明确了当前和今后一个时期藏......
随着国家民族教育政策的不断完善和深入落实，民族地区的各级各类学校逐渐开设了英语课程。＂三语教学＂成为民族中学英语课堂的教学形式......
西南少数民族地区学校大规模开展三语教学已有将近20年的历史.与汉族学生相比,少数民族学生无论是汉语水平还是英语能力都存在着不......
西藏地区以藏族为主体实行少数民族区域自治.区域特性决定了其教育的发展需要与民族特性相结合.目前西藏地区初中学校对藏族学生实......
语言教育是我国民族教育的核心，对于少数民族语言教育而言，教学媒介语的选用直接影响着语言教学的效果。2002年到2005年，一项针对侗族......
【摘要】语言接触是语言演变、发展过程中的必然现象，而课堂是一种特殊的语言接触环境。我国民族地区藏汉英三语课堂呈现出文化多样......
本文从延边地区高职高专朝鲜族学习英语学习现状出发,从社会、学校、本民族语言、高职院校实际状况等角度探讨存在现状的原因,并提......
摘要：青海省是一个以藏族、汉族、回族、土族、撒拉族、蒙古族为主的多民族和睦共处的省份。要想提高民族学生的英语表达能力，使之具......
为进一步完善和改进凉山州彝汉英三语教学质量,本文基于已有的相关研究,提出了凉山州彝汉英三语教学必要性及效果研究.通过针对三......
阿拉伯语具有许多独特的发音,对初学者尤难以掌握,本文将介绍如何利用大多数中国学生已掌握的汉语和英语的语音基础进行阿拉伯语语......
四川藏区学校中学阶段开展英语教学是国家普及义务教育的基本政策。虽然随着藏族地区经济文化日益发展,英语教学重要性逐渐显著,但......
“三语教学”是我国少数民族地区一种特殊的教学形式,即在少数民族外语教学中用外语、汉语和少数民族语言三种语言作为课堂教学语......
语言学能是影响二语习得最有效的预测因素之一,它决定学习者的外语学习效率和外语水平。教师可根据学习者语言学能的不同水平,组织......
通过问卷调查及与部分少数民族聚集区教师访谈的方式对少数民族地区义务教育阶段三语教学教育现状进行调查,并提出了相应的对策方......
本文以西藏大学农牧学院讲授《动物遗传学》内容和方法为例,从精心选择教材和参考书,优化课程体系,探讨有效教学方法等几个方面阐......
语言学习是一个复杂的认知过程，是文化传递、事务协商、思想交流的重要手段。目前，全世界大约有一百多个国家将英语作为其第一语言，其......
摘 要：随着国家义务教育阶段新课程大纲在藏族地区中小学中的实施，藏族中学的英语教学已有20年的历史了。用发展的眼光来看，在这20年......
三语教学是指少数民族地区在使用汉语教学的学校就读的少数民族学生的教学，包括汉语，哈萨克语及英语教育；双语教学是指少数民族与汉族......
本报告的调查对象是甘孜州18个县15所中学的初中英语教师，考察甘孜州初中英语教师专业素质的现状，调查的重点在于探寻现有的问题。......
通过实地访谈和问卷调查四川凉山州地区三所农村中学校“彝－汉－英“”三语教学模式、师资情况、教学成效以及英语教学中的跨语言影响......
三语教学已逐渐成为少数民族地区现代教育发展的必然趋势，对培养现代少数民旋高素质复合型人才及促进少数民族地区的社会和经济的发......
期刊
在青海省少数民族农村地区,笔者通过发放学生和教师问卷调查、进行当面访谈、电话询问的形式做了调查研究,发现在英语课堂教学中,......
“三语教学”是内蒙古自治区为了提高民族教育事业而实行的民族教育改革的重大举措之一。推进“三语教学”以来。内蒙古自治区的外......
尽管“三语”教学提出的时间较早，可是“三语”教学的试试现状和效果如何呢？为了能够真正实施高效的“三语”教学，需要了解其现状，并针......
朝鲜族小学生学英语，除了能在上课时与教师进行沟通外，几乎没有学习英语的语言环境，这就给学生学习荚语增加了难度。为了走出这一困境......
在化学教学中进行化学物质名称的蒙、汉、英三语对照教学是时代的需要，也是现代教学实践与国际接轨的有效途径，依据化学物质名称的英......
伴随少数民族教育方针政策的不断完善,我国少数民族学校已经逐步开展了除母语和汉语以外的第三语言教学。其中,藏族地区的三语教育......
“三语教学”是民族地区英语课堂一种特殊的教学形式，并日益引起语言学家和教育学家的关注。本文对我国新疆地区英语课堂的三语教学......
海北州西海民族寄校始建于1975年。时为国家221厂为牧民子弟创办的马背小学，1998年更名为“海北州西海民族寄宿学校”，属州直学校。1......
西藏自和平解放以来,一直在实验和探索藏汉双语教学模式,经过半个多世纪的实践,已经探索出一套行之有效的双语教学模式。随着西藏......
最近几十年来,国内外许多关于三语习得的研究中提出英语教学应当注意学生在三语习得中所受的影响,尤其是对少数民族地区提出了建设......
语言立场是语言本身所固有的社会地位和文化内隐，以及语言人通过语音、语调、句法等外在结构形式赋予的情感态度。学生在本族文化的......
无论是藏英双语教学还是藏汉英三语教学,汉语文化的影响都不可避免。只有加强教师培训,尽可能从学生的母语文化立场出发组织教学,......
少数民族有其自己独特的文化体系,因此少数民族的英语教学也应有其独特性。通过对少数民族墨江哈尼族地区的英语教学进行调查,发现......
三语是我国少数民族地区基础教育中进行语言教育的少数民族母语、国语、英语(或日语、俄语)的简称。它源于双语,是英语课程进入到......
<正> 对于中国大多数城市里的学生来说,在课堂上学习英语是件极平常的事,但对生活在海拔3600米高原小县玛曲的藏族学生而言,英语教......
本调查针对青海省青南地区特有的语言环境及教育现状进行调研。调查对象为青海省玉树藏族自治州杂多县的四所中小学。由于该地域世......
在民族学校开展蒙、汉、英＂三语＂教学,是党和国家赋予我们的历史使命,也是培养蒙古族杂居地区学生＂三语＂兼通能力的根本途径。主要分析......
语言教育是我国民族教育的核心,对于少数民族语言教育而言,教学媒介语的选用直接影响着语言教学的效果。2002年到2005年,一项针对......
要在凉山彝族地区实施三语教学,首先要解决的问题是对其可行性进行研究,笔者试图从理论与实践两个维度去探讨凉山彝族地区是否可实......
本文采取访谈法和文献研究法对“通辽市蒙古族学校”办学特色进行个案研究。通过分析其办学思想、办学目标和教学工作,得出了创建......
本文使用文献法、问卷调查法和访谈法从多元文化的角度出发，立足于甘肃少数民族地区，以民族中学为个案，通过实证调查，深入了解当地教师......
