内心音乐听觉相关论文
内心音乐听觉能力是在音乐活动中逐步建立的对各种音乐要素的感知能力，需要经过专业的训练、在一定的时间范围内逐步达成，音乐听觉训......
内心音乐听觉是构成学生音乐素养的主要方面,也是一切音乐教学的基础.在小学低龄期(6～8周岁)基本能形成稳定的听觉能力,这个阶段正......
内心音乐听觉作为音乐实践活动中的一种心理现象,贯穿于音乐实践活动各环节,对音乐实践活动具有非常实际的现实意义。但从现阶段音......
音乐听觉“可以分析为对音乐中各种表现要素——音高、节奏、音量、音色及旋律、调性、和声等的感受力,它的发展是人类在音乐的实......
摘 要：在小学音乐课堂的教学活动中，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，最常见、最直接的方式就是聆听音乐、欣赏音乐。在小学音乐......
本文是对作者所提出的“少媒体音乐(OligomediaMusic)”以及“少媒体音乐”作品《12月16日》相关内容的阐述。
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视唱教学是中职音乐教学一个重要的组成部分,学生视唱能力是学习音乐不可缺少的一项基本技能.针对中职学生音乐素质偏低,视唱和听......
音乐是声音的艺术,又是听觉的艺术,更是表演的艺术.因此,作为表演者除了掌握专门的技能技巧之外,良好的内心音乐听觉和丰富的情感......
在音乐教学中视唱、练耳教学是一个十分重要的方面,进行视唱、练耳教学能够提高学生的综合音乐能力,其中,内心音乐听觉的发展是重......
在音乐中，有声和无声之间存在着一定的关系，这种关系就是：有声音乐在无声音乐的包围之中，有声音乐的存在离不开无声音乐。在铜琴弹奏中......
视唱教学是职业高中幼儿教育与保健专业音乐教学一个重要的组成部分,学生视唱能力是学习音乐不可缺少的一项基本技能。针对职业高......
培养内心音乐听觉应以发展音乐记忆力为前提,通过听觉预感的训练,初步建立内心音乐听觉;通过听觉想像的训练,提高、完善内心音乐听......
视唱练耳教学实践既复杂又抽象,属于音乐基础课程当中的重要学科。视唱练耳教学实践直接关系到学生对于音乐的理解与掌握,有助于其......
发展学生的内心音乐听觉 ,是视唱、练耳教学的重要内容 ,内心音乐听觉的发达程度是衡量学生音乐素质优劣的重要标志之一 ,就如何发......
音乐教学是我国课程教学中重要的组成部分,是培养我国学生综合能力的重要课程。在音乐教学中,视唱练耳教学可以有效提升学生的基础......
内心听觉是音乐活动中的特有现象,它是指人对过去感知过或正在感知的音乐音响所产生的经验、记忆的一种心理反映,或者说是音乐的各......
阐述了视唱练耳教学的重要性,并结合当代音乐专业教育现状及具体要求,围绕视唱练耳教学中“内心音乐听觉”的培养对策进行探讨与研......
<正>音乐是声音的艺术,音乐教学中的一切活动都要在音响的基础上进行,这就是"以音乐为本"。通俗而言,就是要用音响"说话"。以音乐......
在音乐专业中大家对视唱练耳这门课程并不陌生,它作为一门必须的基础课程,对于提升学生的音乐能力有着十分关键的作用。而内心音乐......
内心音乐听觉是人从事音乐实践活动不可缺少的一种能力,音乐表象、审美感受等是它的主要特征。本文通过对内心音乐听觉不同特征的......
音乐是声音的艺术,它通过人的听觉器官来感知。对于一个学习钢琴的人来说,有一个良好的内心音乐听觉能力具有举足轻重的作用。在演......
内心音乐听觉能力的培养是视唱练耳课程教学的重要内容,一般表现为内在节奏感、旋律感、和声感、音色感四个方面。因此,视唱练耳训......
内心音乐听觉是每一个从事音乐实践活动的人不可缺少的一种能力。它以内心节奏感、旋律感、和声感三种形态在音乐实践活动中表现出......
视唱练耳这门课程是音乐专业中重要的专业必修课之一,是一门基础学科,也是一门提高学生音乐能力的学科。而内心音乐听觉在视唱练耳......
内心音乐听觉的培养是指对声音的一种想象能力,是对声音思维活动能力的培养。通常人们说话之前总是想一想后才说出来,这"想一想"就......
内心音乐听觉的培养是声乐教学过程中的一个重要途径,指的是对想象力以及声音思维活动能力的培养过程,旨在培养学生学会用所有的精......
视唱练耳是一门外来的学科,它作为一门有关音乐的启蒙,以及进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程,历来受到从事音乐专......
音乐教育是中国教育的重要构成部分,此教学有助于提高学生的音乐学习水平以及综合素养。基于素质教育理念下,教师应当正确认识到音......
<正> 十八世纪末至十九世纪八十年代,欧洲音乐史上产生过数十位著名的作曲家,而在这个众多的作曲家群体中,唯独贝多芬与斯美塔那是......
音乐教育是我国教育的重要组成部分,通过视唱练耳教学有助于提高学生的音乐素养,提升学生的综合素质。如何利用视唱练耳教学方式加......
外显记忆和内隐记忆是学生在技能学习中的两种记忆方式，它们相互协同，在一定条件下相互转化，内隐记忆具有抗干扰性、耐久性；培养内心音......
