音乐感知相关论文
古筝是一种传统乐器，通过独特的演奏形式和高超的演奏技巧，展现乐曲优美的旋律，使听众获得更好的体验。随着我国越来越重视音乐教育，对......
小学音乐教学中体态律动是一项可操作可实践的教学方法。在遵循小学生年龄阶段的生理和心理发展规律前提下,将体态律动教学法贴合......
感知是一切认识活动的基础,其过程是个体感官对刺激信息的提取加工,音乐感知则是对音乐刺激信息的提取并解释。感知训练是运用感知......
目的:通过评估MED-EL人工耳蜗植入者使用FS4编码策略和HDCIS编码策略时的音乐音高和言语感知能力,探索提供精细结构信息的编码策略......
目的：探讨在音乐曝光和音乐文化经验的濡化作用下，维吾尔族大学生是否具有音乐感知和音乐情绪加工优势。方法：实验1采用蒙特利尔失歌......
双耳双模式是指一侧植入人工耳蜗，对侧佩戴助听器的助听方式，已帮助许多听力损失患者重新回到有声世界。本文就双耳双模式对助听患者......
研究不同意识水平对音乐感知的差异性,探索不同意识水平与音乐感知之间的关系。被试共43名,其中7名正常意识被试、17名微意识状态(......
人工耳蜗作为一种人体感觉仿生装置,帮助部分听力损失患者感知到了裸耳无法听到的声音,基本可以满足其安静环境下日常言语交流的需......
<正>课型:以歌唱教学为主的综合课年级:三年级课时:一课时教材分析:《草原上》是一首优美抒情的内蒙古短调民歌,四四拍子,羽调式。......
摘要随着音乐美学及音乐学诸学科研究理论的完善和发展,音乐的存在方式成为基础理论问题。虽然对音乐存在方式的研究,可以从社会学......
从严格的心理学角度分析人类个体音乐能力,可体现为音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐想象能力和音乐操作能力四个部分。音乐感知......
摘要：本文主要讲述了民族音乐在音乐教育中的意义以及地位，民族教育可以提升素质教育，在采用教学方法，创新教学手段，建设师资队伍等方面......
音乐是听觉的艺术,当人们听到音乐时,第一听觉是音色,其次是音高、强弱,这是耳朵给人的第一物理反应,伴随着这个的同时生理与心理......
该研究在中南大学湘雅医院耳鼻喉科已建立的多导人工耳蜗植入技术体系的基础上,对多导人工耳蜗临床应用的两个相关内容做了初步的......
内容摘要：流行音乐在现在的音乐类型中深受人们的喜爱，尤其是年轻人。现今的音乐课本所选的乐曲大部分过于严肃、传统和陈旧，缺乏创意......
音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,可以说,音乐欣赏的过程就是情感体验的过程,它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程,同......
内心音乐听觉作为音乐实践活动中的一种心理现象,贯穿于音乐实践活动各环节,对音乐实践活动具有非常实际的现实意义。但从现阶段音......
新的音乐课程标准颁布以来,音乐教育界掀起了广泛的音乐课程教学改革的浪潮。音乐教学从传统的“单调、封闭”的技能教学模式,朝着......
<正>音乐评价有利于学生了解自己的音乐潜能,建立自信,促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。对提高音乐学科教学质量有着极大的......
室内乐是国外音乐院系声乐教学的常规内容之一,室内乐对于丰富学生的演唱风格、强化学生丰富而细腻的音乐感知和表现能力、培养学......
高中《音乐课程标准》中对音乐与舞蹈是这样表述的:音乐和舞蹈是亲密无间的姊妹艺术,其直观的艺术感染力,对丰富学生的艺术体验,形......
目前的音乐教学,有些音乐教师不注意音乐课程自身的特点,片面追求个性教学风格和热闹的课堂气氛,忽略学生对音乐感知和感悟能力,使......
在当今的钢琴教学中,普遍存在着钢琴学习的误区,许多学生一味赶程度只重视技术,忽视了最重要的音乐表现,致使对音乐作品的诠释不完......
内心听觉是人在参与音乐活动时产生的一种音乐心理现象。对此现象的分析与研究,有助于提高并指导主体的音乐的实践活动。本文仅对......
音乐教育对于儿童的审美以及身心全面发展都具有非常重要而积极的影响。将儿童早期音乐启蒙教育划分为“经验感知、情感体验、行为......
音乐心理学成为音乐学的一个分支，越来越受到人们的关注。对于音乐心理现象的分析，有助于提高音乐实践活动。本文旨在对器乐演奏中内......
在课标改革的背景下，越来越多的教师开始注重音乐课堂中的互动教学环节，希望通过有效的互动，提高学生对音乐活动的兴趣与信心。本文从......
高职院校需要在素质教育指导下革新传统的音乐教学方式和素养培养模式和理念,通过多种方式给高职学生实施更高水准的课堂教学,逐渐......
（江苏省南京市鼓楼区汉口路小学） 摘 要：用图形结合音乐的方法能帮助低年段学生直观明了地学习、接受、消化音乐知识，通过图形具象......
摘 要：手风琴演奏是一个充分地表达出演奏者的音乐感知的过程，这就要求演奏者不仅应该注意忠实音乐原作中所表达的创造意图与创作情......
音乐教学,作为美育的重要途径,其特质就是情感审美。由于我们面对的小学生,是以形象思维占主导地位,对音乐感知和理解处于低级阶段......
在音乐欣赏中,欣赏者表现出一系列的心理反映过程,即音乐感知--感情共鸣--想像联想--理解认识.在教学中,要提高学生的音乐欣赏水平......
摘要：英国名人贝尔曾经说过“艺术是有意味的形式”，音乐的内容其中就包括意味的生成。音乐，是人情感内心丰富的呈现，不可名状，难以言说......
【摘要】随着音乐教育的蓬勃发展，虽丰富了音乐教育中的教学方法，但也存在着许多问题。如今，我国的音乐教育极其注重音乐专业技能的培......
通过音乐欣赏这种听觉艺术的体现形式,聆听音乐、感受音乐、懂得音乐,才能对音乐感知更深刻,才能去领悟音乐的魅力所在。音乐欣赏......
音乐教育有利于培养学生的音乐感知和音乐创造。如何进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好,提高课堂审美效果是音乐课教学的关键。多......
摘 要：面对新形势下社会文化需要，高校音乐教育在传授专业知识的同时必须突出社会育人功能，本文从人类发展史中音乐文化对社会影响的......
达尔克洛兹音乐理论主要是指以身体律动、视唱练耳、即兴演唱等教学方式为核心的音乐教学体系。学生个体感受、主体参与、个性创造......
提高学生审美素质是音乐教学的重要任务。音乐思维能力是学生审美素质的一个重要方面。音乐思维是指人们在对音乐现象的间接的概括......
高中阶段的音乐鉴赏教学,其基本功能仍然属于美育的范畴,因此要让学生获得＂审美体验＂,就应该充分发挥音乐鉴赏在提升学生各方面能力......
