单元意识相关论文
教师解读和使用教材应有强烈的单元意识,以体现单元的整体性和关联性.本文结合统编小学语文教材五年级上册第八单元内容,提出在单......
“教—自读”联动教学是依据统编教材“教读—自读—课外阅读”的“三位一体”阅读体系而提出的,主要对课内的“教读”和“自读”......
期刊
神话文本以“神奇”为核心,神话教学应依据学段目标,紧扣语文要素,引导学生一起经历神奇,感悟神韵,体味神思。进行神话类文体教学......
《义务教育语文课程标准》(2011版)中明确指出习作的教学目标是“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。根据需要,......
结合语文课程标准和统编教材的阅读理念,为了更好促进学生思维发展,践行语文核心素养,教师的文本解读应该有单元意识。通过梳理“......
教师教学效力的高低往往受其文本解读功力的影响.在统编教材编写理念下,教师对文本的解读应该具有文体意识、单元意识、整体意识.......
统编版教材提出了“双线组元”的编排概念,在教学中,教师需要具有单元意识,关注语文要素的“上联下挂”,在单元整体设计中注重“瞻......
随着高考语文改革的进行,初中语文教学也受到了极大的影响.在这种大背景下,广大一线初中语文教师该如何在坚持原有的教学模式基础......
在陶行知先生秉承的教育理念中,兴趣是学习一切知识和技能的首要条件,因此在他所创办的师范院校中,培养孩子对知识的兴趣始终是他......
摘要 阐述单元设计在美术课堂教学中的意义，反思单课时教学的局限性；设计单元目标，正确理解和设计美术课程三维目标，实现美术教学的育......
[摘 要] 目前，部分教师在进行语文教学时，缺少一定的单元意识，就算有单元意识，但却不知如何与教学融合。基于此，针对教学中的单元意......
教师教学效力的高低往往受其文本解读功力的影响。在统编教材编写理念下,教师对文本的解读应该具有文体意识、单元意识、整体意识......
教师在使用教材情境图时,应当深入研究教材,对情境图进行加工和改造,挖掘例题背后的深刻内涵。文章以苏教版一年级上册“有关8的加......
统编版语文教材注重学生语言文字应用的实践,而略读课文就是这项实践的阵地之一。略读不略教,强化单元意识,联通课堂内外;关注文本......
对于一篇课文来说,包含很多知识点,教师如果全面铺开进行讲解,不仅不切合实际,而且还效能低下。对此最好的方法,就是精选教学内容,......
新课程要求用三维目标设计课程与教学,关注学生全面发展,但在实施过程中遇到了困难,这与我们长期推行的"单课时教学"有关。单课时......
