单元目标相关论文
“双减”政策背景下，作业减负增效是重中之重。在语文教学中，教师要有单元整体意识，作业设计也要整体规划，优化设计单元式作业。文章以......
围绕普通高中化学新课程标准，以陶行知“新教育”思想为指引，探讨高中化学基于大观念教学单元目标的设定方式，对单元内容基本问题进行......
“双减”背景下，合理设计语文单元作业是“减负增效”的点睛之笔。单元作业设计需以素养为本位，指向语文要素。以“大概念”相关研究......
项目式学习能够让学生运用所学的知识去解决实际生活中的问题，在解决问题中理解所学知识、内化所学知识，能够将英语学习与学生生活实......
单元目标设计是单元设计的逻辑起点。为推动单元设计在高中地理教学中的有效实施，本研究将64份高中地理单元设计中的单元目标作为研......
学习任务群视域下的大单元教学，须依据课程标准，参照教材单元语文要素，选择单元主题，制订单元学习目标，创设有利于促进语言运用实践的真......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》鼓励教师围绕“重要观念”进行“大单元”教学，但一线教师在实践时仍存在诸多困难。教师可基于大......
目前对于以规划和设计单元教学目标为路径落实核心素养的研究正在逐步展开,探讨单元教学目标设计的理论建构和实践操作已成为当下......
课后作业是课堂教学的延伸，是提高学生综合语言运用能力的有效途径之一。教师设计课后作业时，应以单元整体为视角，基于单元目标、单元......
以单元目标为导向的初中物理学习活动设计是培养初中学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的重要途径，单元目标可以帮......
教师解读和使用教材应有强烈的单元意识,以体现单元的整体性和关联性.本文结合统编小学语文教材五年级上册第八单元内容,提出在单......
在小学进行英语语法教学,是为了让学生学习基本的语言知识,也是落实学生核心素养中的基础要素"语言技能"。本文依据单元目标,立......
“过关清单”是语文课堂教学的新模式,旨在用专业的、简洁的、完整的表述给予教师一目了然的教学对标.过关清单让语文教学回归理性......
在实施单元整体教学时,教师需要从学生学习和运用语言的角度综合考虑,设计出形式多样、衔接紧密、梯度递升的教学活动,使教学内容......
小学语文作业的设计与实施质量关系到学生思维能力的发展和语文素养的提高.文章指出,为提高小学语文作业的质量,教师应立足单元目......
在核心素养导向的教育背景下,单元教学设计是摆脱当前碎片化教学局限性的有效途径,更被视为撬动课堂转型的支点.为促进单元教学设......
单元教学承载了完整的课程内容六要素,承载着学科核心素养培养的具体而有所侧重的目标任务。这就要求教师关注主题意义,制定指向核......
一、苏教版教材“二次函数”单元教学课标要求(1)通过对实际问题的分析,体会二次函数的意义.(2)会用描点法画出二次函数的图像,通......
一、苏教版教材“平面图形的认识(一)”单元教学课标要求。(1)会比较线段的长短,理解线段的和、差,以及线段中点的意义.(2)掌握基......
一、苏教版教材“锐角三角函数”单元教学课标要求(1)利用相似的直角三角形,探索并认识锐角三角函数(sin∠A、cos∠A、tan∠A),知......
摘 要 整体单元化理念下的高中数学教学目标制定需要站在数学知识系统的高度，在系统论的指导下，利用数学知识的内在联系，全面整合......
针对单元教学中存在的目标不明、内容先行,任务群教学中出现的情境宽泛、游离文本等问题,以统编高中语文教材必修上第六单元“学习......
一、苏科版教材“一元二次方程”单元教学目标(1)能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会一元二次方程是刻画现实世界......
一、苏教版教材“有理数”单元教学课标要求(1)理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能比较有理数的大小.(2)借助数轴理解......
【摘 要】单元整体教学目标设计是落实英语学科核心素养的行动方向和主要路径。指向核心素养的初中英语单元教学目标设计是目前广......
小学英语教学的总目标是培养学生的综合语言运用能力.《义务教育英语课程标准(2011年版)》就对小学英语教学从语言技能、语言知识......
一、苏科版教材“代数式”单元教学课标要求(1)借助现实情境了解代数式,进一步理解用字母表示数的意义.(2)能分析具体问题中的简单......
【内容摘要】结合教学实践的困惑，思考确定语文阅读教学文本内容时的考虑因素。从学生实际出发，更具有针对性；根据单元目标，整体架构初......
以“非洲印象”单元教学的整体设计为例,探索通过深入有效的教材分析,抓住作品的总体特点;依据课程标准把握不同年段、不同学习主......
摘 要：正确解读教材是语文教师一项极其重要的基本功，也是单元教学设计的第一步，更是单元整组教学设计的关键。在单元教学模式下，教师......
朗读是语文教学中的常用手段,但许多教师并未真正理解朗读对于语文学习的重要意义.朗读就是要让学生在反复的读中理解文本,理解文......
伴随经济全球化发展,各国间的沟通、联系变得更加频繁与紧密.英语作为世界范围中应用最广泛的语言,应提升对英语教学的关注度、创......
从统编版教材使用的过程来看,很多教师其实并没有真正读懂统编版教材的语文要素.体现在课堂教学中,就是方向解读有偏差、目标定位......
摘 要：本文介绍了建立“系统数控化管理”平台，通过数据的形式来反映生产系统各个节点的生产运行情况，并对各个节点数据进行分析处理，......
学生语文素养的全面提升,不是依托一个个知识点的理解和记忆,一篇篇文章的精读细讲来实现的,而是需要教师站在更高的角度,依据语文......
教学目标设计是落实地理核心素养的重要一步,本文以人教版必修地理2“聚落”为例,从课程标准、教材、学情和教学环境四个方面对核......
单元整体教学是指从教材整体出发，以整个单元系统为考察对象，围绕单元目标，制定单元任务，统一单元话题背景，提炼线索，整合学习资源并进行......
随着高中新课标的颁布和新一轮基础教育课程教学改革的启动,发展数学学科核心素养已成为数学课堂重要的目标.围绕核心素养的达成,......
真正的语文课堂应培养学生运用语言的能力,并在其中获得对课文思想内容的理解和感悟.以区级公开课《天游峰的扫路人》为例,浅谈“......
主题单元这一语文教材编排方式,是将若干篇体裁不同、风格各异、表达方式灵活多样、表现同一主题的文章组合成一个单元,使学生能从......
教材是教学的蓝本,教案是教学的方案.教学实践中我在深入钻研教材认真编写教案的同时,特别注重采用在教材中“圈、点、增、删、补......
概述rn教材分析:本课内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Part B的第六课时,本单元围绕“家庭”这一题材开展,使学生能用英语......
