口腔组织病理学相关论文
＜正＞口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础课程之一，是口腔专业基础与临床医学之间的桥梁课程，是口腔医学专业学生从普通医学过渡到口......
目的：探讨在线教学法在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法：实验组用线上教学法；对照组用传统线下授课法。通过平时成绩、期中成绩......
探讨基于岗位胜任力的口腔全科医生培养体系下,对口腔组织病理学进行课程整合,将课程内容有机融入牙周学、口腔黏膜学、颌面部疾病......
目的:评价基于翻转课堂的混合式教学法在口腔组织病理学中的应用效果.方法:以口腔医学生为对象,随机分为实验组和对照组,分别采用......
口腔组织病理学部分内容抽象、知识点繁杂且相互关联,难免让学生觉得枯燥乏味又难以理解和记忆;传统授课教学模式下的口腔组织病理......
[摘 要] 课程思政是高校实现立德树人、育人育才目标的有效路径。基于新医科背景，以一流课程和“金课”建设为指导，将线上线下混合式......
新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情期间,各高校按照教育部要求以网络教学平台为依托开展线上教学活动。口腔组织病理学是口......
【摘要】目的：比较模块教学法对教学质量的影响。方法：按照口腔组织病理学的教学内容，将口腔医学系2011级统招口腔专科216名同学平均......
精准医学的到来对医学教育提出了新的要求.本文结合精准医学的特征,探讨精准医学教育背景下对口腔医生知识结构的客观要求.为应对......
[专家荐言] 应读者要求,从本期开始, 将开辟"国家执业医师资格考试辅导"专栏. 自1998年"执业医师法"颁布以来,执业医师资格考试制......
在口腔组织病理学、牙体牙髓病学、牙周病学、修复学、口腔材料学、药物学等很多科研领域,都需要制作牙及牙周组织联合切片进行观......
我国著名口腔医学专家、口腔医学教育家、我国口腔组织病理学的奠基人之一、北京大学口腔医学院·口腔医院名誉院长、北京大学口腔......
目的:在高职高专口腔组织病理学中应用微课教学,以此分析微课教学的应用效果.方法:选择高职高专口腔专业学生,共计100人,分别选择......
本文作者通过多年的口腔组织病理学的教学工作,总结了多种符合我校教学实际的教学方法.通过对这些方法的总结,尝试探索一条能够提......
口腔组织病理学一直以抽象难懂,枯燥无味,教学难度偏大而很难为广大师生所重视,针对以上特点,我们在2010级口腔专业学生中开展了一......
目的：探讨与传统口腔组织病理教学方式相比，数码显微互动教学系统是否可以提高口腔组织病理学实验教学效果。方法以南方医科大学2010......
口腔组织病理学是基础医学与口腔临床医学间的桥梁科学。对于医学生在掌握正常口腔结构的前提下，正确认识口腔疾病的规律，正确诊断和......
结合实践分析和总结了在口腔组织病理学实验教学过程中，传统绘图示教法、多媒体教学法和病例讨论结合PBL教学法的意义及优势。指出，......
在分析《口腔组织病理学》教学现状的基础上，从六个方面提出了优化《口腔组织病理学》课程体系的具体做法。从而充实和更新了教学内......
将PBL教学模式与传统的教学模式相结合应用于口腔组织病理学的教学既可以系统地传授理论知识,使学生在相对较短的时间内获取大量信......
在口腔组织病理学教学中，适时适量地运用图形，能起到事半功倍的效果。本文阐述了图形教学的重要作用、教学环节、应用原则等几个方面......
在口腔组织病理学教学中，通过理论与实验相结合、课堂讲解与课外学习相结合，从提高教师专业素质和教学水平、合理应用多种教学方法和......
口腔病理学是病理学的一门分支学科，是口腔基础医学和口腔临床医学之间的桥梁，在口腔医学教育中占有重要的位置。由于病理学名词术语......
自2001年8月，教育部发布关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见以来，双语教学逐渐成为我国高等教育课程教学改革的一......
著名医学专家William Osler曾说过病理乃医学之本。组织病理学知识是理解疾病本质的基础，是沟通基础医学与临床医学的桥梁。口腔组......
口腔组织病理学在口腔医学教育中占有非常重要的位置，在实验教学中应重视切片的制作，把显微镜观察与相关功能及疾病的发生联系起来，积......
探讨在口腔组织病理学实验教学中，充分运用启发式、观察切片式、实践操作式和多媒体辅助式等教学法的作用与意义，提出这些综合教学有......
线上教学是互联网教学改革的热点,通过线上教学能打破时间和空间对于授课条件的限制,有效提高教学的效率和影响力。如何将线下课堂......
在以计算机网络为基础的现代教育发展趋势推动下，医学高等教育的网络化进程进一步被推广应用。依托毕博网络教学平台，在《口腔组织病......
口腔组织病理学是一门形态科学,教学过程中涉及大量的组织学和病理学图片.在理论课教学中应用多媒体课件为学生提供了丰富的文字、......
探讨成人上前牙区牙列间隙的有效治疗方法.方法:通过对成人上前牙区牙列间隙利用可摘局部义齿修复[1]、光固化复合树脂修复[2]、烤......
口腔组织病理学是口腔专业的基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科,课程特点是在形态学基础上具备较强的理论性、实践性及专业性......
口腔组织病理学是连接基础医学与口腔临床的桥梁学科,实验教学能够将理论课所讲授的抽象知识具体化、形象化,让学生更加容易理解和......
病案教学法是指以PBL（problem-based learning）教学法为基础,根据教学目的需要精选典型、具有代表性和实用性的病例来引起学生浓厚的......
随着医学教育模式的转变,＂以器官为中心＂的系统化整体化教学备受关注。在教学实践中将口腔组织病理学课程内容进行内部整合,形成＂以器......
研究模块链条式教学模式在高职院校三年制专科生口腔组织病理学教学中的应用效果。将教学内容进行模块链条式整合,实验组采用新的......
口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础学科，包括口腔组织学、口腔胚胎学和口腔病理学三部分，是临床对疾病正确诊断、治疗的基础，对正......
探讨多媒体与板书结合在口腔组织病理学教学中的应用。在教学过程中，采取多媒体教学与板书教学相结合的方法。对口腔组织病理学中的......
目的：建立我国口腔组织病理学数字化教学切片数据库,规范和提高口腔组织病理学教学水平。方法：根据全国统编教材内容和要求,使用Nano......
反思型教学是指具有反思性质的教学实践，是教师充分关注教学反馈信息、发现教学中的问题、分析总结并积极寻求解决问题的方法，将“学......
口腔组织病理学（OHP）以形态学为基础,具有较强的理论性、实践性、专业性,是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,对医学生而言至关重要......
探讨在口腔组织病理学实验教学中，灵活运用直观法、板书构图法、情景思维法和多媒体等教学法的作用及意义。认为它们有助于激励学生......
随着校园网的日益普及,在网络基础设施初步建成后,网络学习机制的研究以及适用软件的开发,就成为当务之急.在以往的多媒体学习中,......
目的：观察模块章节调整在口腔组织病理学教学过程中的效果。方法：均衡性较好的2010级高职口腔医学两个班,随机设为实验组和对照组。......
口腔组织病理学是口腔医学专业一门重要的医学基础课,由于知识的抽象,很多学生觉得该门课程枯燥乏味,该文介绍了口腔组织病理学的......
