差倍问题相关论文
线段图就是用线段表示数量关系的图形。线段图简明、直观,便于我们分析理解题意和寻求解答方法,是一种十分重要的解答应用题的辅......
【内容摘要】笔者在教学实践中发现很多小学生数学应用题的理解水平不高，很多小学生不能很好的理解题意，更不能解决相关应用题。笔者......
“一题多解”举例，旨在与同行探索启发学生多角度思考问题，寻找不同的解题思路和解答方法，增强其思维的灵活性和独创性，开发智力潜能的......
周末,我翻开一本数学课外书,发现里面有这样一个问题:小明的故事书的本数是小华的6倍,如果两人各再买2本,那么小明的本数是小华的4......
在人们的一般印象中，数学家大多需要极高的天赋，在幼时就酷爱数学，屡有神奇表现，然后顺理成章走上数学道路，接受系统的专业培训后功成名......
<正>"和倍、差倍"问题是具有典型意义的一类数学问题,因为大家都认为"比较难",没有进入传统教材中作为一般学习的要求,但是浙教版......
我们在数学思维训练中经常遇到一些典型问题，如差倍问题、和倍问题、和差问题、植树问题等，解题时有一定的规律，所以在讲解时只要借助......
已知两个数的差与两个数的倍数关系，求两个数各是多少，这类问题就是差倍问题。解答这类问题时，如果我们能画出线段图分析，就能迅速找到......
课程标准要求，作为一名小学数学教师，要能充分挖掘教材中习题编排的意图，选取典型的、颇有新意的习题给予学生训练的机会，从而有利于学......
<正> 上海市新编数学教材在应用题教学方面作了一系列颇有力度的改革,举措之一就是在小学阶段渗透方程思想,强化列方程解应用题的......
<正> 分数和倍、差倍应用题,是在学生已经学过整数、小数和倍、差倍应用题以及形如“ax±bx=c”的方程解答的基础上进行教学的,为......
<正>教学分析:列方程解形如ax±bx=c的问题是北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册"用方程解决问题"的内容。这个内容在浙......
<正>在新课程改革与实验中,相比较而言,对于应用问题(即传统的应用题)的讨论与研究是比较多的,从教学目标和存在形态的变化到教学......
<正> 语文课上经常使用“换句话说”,以丰富学生的词语,理解语句的多种意义。数学课上使用“换句话说”,则是为了活跃学生的思路,......
