已知数相关论文
[摘 要] 本文从一节小学五年级“方程的意义”入手，通过课堂观察，进行案例分析和诊断，提出了概念教学有效的一般范式，即通过铺垫让学生......
[摘 要] 数学教学中，在学生已有的知识经验和教材原有知识结构的基础上，应尽力让学生充分经历实践、体验、内化、表达的过程. 在这样......
【摘 要】数学概念是小学生学习数学知识的基础，当数学概念的抽象概括特征“碰上”小学生的具体形象思维，就需要找准概念的“体验点......
[摘 要]方程是小学数学中重要的概念。在尊重教材的基础上，文章深入挖掘教材，将方程的形式化表征与其蕴含的思想内涵有机融合，突出等......
问题是数学的心脏,问题驱动教学已受到越来越多一线教师的重视.在苏教版数学教材的编写中也始终贯穿着一条指导思想:通过问题,不断......
裂项求和是数列求和问题中很重要的一种,在高考中屡见不鲜,但随着课改的深入,数列中裂项求和问题不断创新,会巧妙的构造一些新型的......
数列是中学数学的重要内容之一,除了传统的运算和论证之外,各地的高考或模拟试题中出现了许多新定义的数列,成为数列问题中一道亮......
阅读了本刊2009年12期43页一阶递推数列通项公式的探讨一文,深受启发.表格中的5个类型的数列需要注明条件:1-3需要m≠1;4-5......
【正】 問題学生解答应用題的思維过程受制約于題目的結构。雅魯楚克曾指出:“学生解題依課題的复杂程度和課題的数学結构、依学生......
所谓变式教学,是指引导学生对所研究的问题从不同的角度去认识,并用不同的方法进行解决,使学生克服静止地、孤立地思考问题的习惯,......
我们考虑这样的数列:已知数列{a<sub>n</sub>}的a<sub>1</sub>,并且递推公式为a<sub>n+1</sub>=qa<sub>n</sub>+b<sub>1</sub>P<su......
我们研究这样一个数列:已知数列{a<sub>n</sub>}的首项a<sub>1</sub>】0,并且有递推公式a<sub>n+1</sub>=1/2（a<sub>n</sub>+k/a<su......
对称曲线方程的求法金昌市一中曹宗哲设曲线Ｃ的方程为求曲线Ｃ的对称曲线Ｃ＇的方程，有以下九种情况：１．以ｘ轴为对称。在方程中，保持ｘ不变，把ｙ换成－ｙ，化......
数列是高中的一个重点内容,同学们在学习时往往会因为忽视细节而犯一些错误.本文将在解数列问题时的一些常见错误类型展示出来,希......
一道课本习题的教学思考崔山岷（甘肃省榆中县七中７３０１１１２）高中《代数》（必修）下册１３２页第３４题：已知数列｛ａｎ｝的项满足其中Ｃ≠０，Ｃ≠１。证明这个数列的通项公式是......
例谈求递推数列通项公式的代换法王永（天津市武清县杨村一中３０１７００）在求递推数列通项公式的多种方法中，代换法占有十分重要的地位，应用它可使......
数列与数学归纳法这一章是高中代数的重要内容之一,而数列也主要研究两类问题,一类是求通项公式,另一类求前n项和。如何去求数列的......
【正】 为进一步改进教学方法,克服学生掌握知识中的形式化问题,苏联俄罗斯联邦教育部教学大纲—教学法管理局协同苏联教育科学院......
〔题〕已知数列｛ｂｎ｝是等差数列，ｂ１＝１，ｂ１＋ｂ２＋…＋ｂ１０＝１４５．（１）求数列｛ｂｎ｝的通项公式ｂｎ；（２）设数列｛ａｎ｝的通项是ａｎ＝ｌｏｇａ（１＋１ｂｎ），（其中ａ＞０，且ａ≠１），记Ｓｎ是数列｛ａｎ｝的前ｎ项和，试比较Ｓｎ与１３ｌｏｇ.........
【正】 顷阅《珠算》1998年第一期迟荣瑜《论珠算学科的归属》一文中提出:他父亲迟久新珍藏祖传几代的手抄《珠算本》中一题: “今......
对于两个已知数确定的两个或两个以上未知数的数学趣题,通常用假设法解。若先求出两个已知数的最大公约数,再按最大公约数分组解题......
解答应用题,无论是哪一种,都要把分析数量之同的关系作为重点,也可以画出示意图帮助分析,便于学生对题意的理解。 解复合应用题的......
数列问题,在高中数学中既是重点,又是难点,在高考中,常作为压轴题．它可以与其他许多知识结合起来,如解析几何、函数、复数等均与数......
数列求和是数列的重要内容之一,在现行高中教材中,只对等差数列和等比数列的求和公式进行了计算推导,而数列种类繁多,形式复杂,绝......
一、单一型给出一个等差或等比数列直接求它们的和,是数列求和最基本最重要的方法,有时给出的数列不明确,这就需要仔细分析.例1求......
已知数列{a<sub>n</sub>}中,a<sub>1</sub>=p,a<sub>n+1</sub>=qa<sub>n</sub>+r,求通项公式a<sub>n</sub>,其中p、q、r为常数,且q......
关于一元一次不等式的题目类型有多种,在求解时,既要抓住不等式的解法这个共同点,又要根据题目类型、要求的不同,区别对待.以下给......
看了本刊1995年第一期《中学生课外基本练习题》及其解答,觉得高中部分的1.1、1.2两题尚有更简单而基本(常规)的证法。......
数列是等差的判定定理散见在一些中学数学及高等数学的书籍里,本文目的是综合对它研究一番,得到一些有用结论,并以此作些应用。 定......
在简单应用题的教学中,有些教师虽然非常重视分析数量关系,但有的做法却值得研究,如把简单应用题的数量关系抽象概括为: 部分数+部......
小学数学应用题是指把含有已知数量和未知数量及其关系的实际问题,用语言文字表达出来,并要求计算出未知数量的数学题目。小学生解......
